A. 市场需求~||~工资状况~||~企业总产值~||~工作时间~||~政府的方针政策的影响

A. 紧张工作的有效放松方式~||~纯粹是浪费时间~||~虽然没意思，但只能应付~||~聊天聚会有必要，但不应成为“马拉松”式的

A. 进入战略~||~发展战略~||~稳定战略~||~撤退战略~||~人才战略

A. 劳动争议的内容是特定的~||~劳动争议的当事人是特定的~||~劳动争议有特定的表现形式~||~劳动争议影响范围局限在争议主体之间~||~劳动争议虽然影响范围大，但不会造成严重影响

A. 被评价者难以充分展示自己的特点~||~讨论过程真实，易于客观评价~||~具有生动的人际互动效应~||~能在被评价者之间产生互动~||~测评效率较低

A. 压力性问题~||~知识性问题~||~思维性问题~||~经验性问题

A. 感情效应~||~测评指标体系不明确~||~近因效应~||~测评参照标准不明确~||~晕轮效应

A. 巧妙地分配课程时间~||~使学员积极参与~||~科学地安排课后作业~||~尽量选择内部培训师~||~尽可能安排脱产学习

A. 工作表现~||~所处环境~||~身体素质~||~心理素质~||~工作业绩

A. 空间原则~||~时间原则~||~单一原则~||~程度原则~||~多向原则

A. 分析式思考---心理测试~||~团队管理能力---文件筐~||~领导技能---文件筐~||~市场意识---心理测试~||~自我管理能力---无领导小组讨论

A. 1／2~||~1／3~||~1／4~||~2／5

A. 如果有人给“我”50万，“我”就可以辞职不干了~||~如果有出国深造的机会，“我”绝不会放弃~||~如果有公司聘“我”去当总经理，“我”会认真考虑~||~就目前状态而言，“我”会继续待在这家公司

A. 员工~||~教师~||~企业培训主管~||~培训组织者

A. 技术培训~||~咨询产品~||~质量三包~||~特种服务~||~提供零件

A. 明确员工现有技能与理想状态间的差距~||~收集有关新岗位和现在岗位要求的数据~||~明确培训的需求，预测培训的潜在困难~||~明确测评培训规划的工具、指标和标准

A. 员工收入取决于年功和企业的整体经营状况~||~员工的薪酬在不同的时期个人收入起伏较大~||~与员工个人的实际绩效关系不大~||~取决于个人的工作能力

A. 低于~||~等于~||~高于~||~相当于

A. 工作说明书~||~工作规范~||~工作任务分析记录表~||~访谈记录~||~工作评价