A. 用于选拔员工，重点挑选具有胜任岗位所必需的能力或潜力的员工~||~用于培训诊断，重点分析员工优劣势，明确员工需要加强的方面，为培训提供参考依据~||~用于绩效考核，重点分析员工的工作效率与工作成果，为考核工作提供依据~||~用于员工技能发展，在培训诊断的基础上，改善、提高其能力

A. 申请调解自愿~||~调解过程自愿~||~推出调解自愿~||~履行协议自愿

A. 以绩效为导向~||~以行为为导向~||~以工作为导向~||~以技能为导向

A. 离散分析法~||~数据排列法~||~频率分析法~||~相关分析法~||~图标分解法

A. 树立远大的奋斗目标~||~自信坚定，持之以恒~||~勇于创新~||~与时俱进

A. 企业缴费~||~员工个人缴费~||~企业工会缴费~||~员工个人福利收益~||~企业年金基金投资运营收益

A. 聘请专职的培训师~||~聘请本专业的专家、学者~||~从大中院校聘请教师~||~在网络上寻找并联系教师~||~从顾问公司聘请培训顾问

A. 符合培训对象的差异性~||~符合企业培训的基本目标~||~符合成人学习者的认知规律.~||~符合企业和学习者的需求

A. 增加岗位的工作内容~||~充实岗位工作内容~||~岗位工作轮换设计~||~岗位工作连贯设计

A. 讲授法~||~研讨法~||~角色扮演法~||~案例分析法

A. 职业化是人力资源开发的基本途径~||~职业化是新型劳动观的核心内容~||~职业化是全球职场的通用语言和职场文化~||~从职业化的角度来审视劳动观，对新型劳动观提出了更高的标准和要求

A. 优越性效标~||~特征性效标~||~结果性效标~||~行为性效标~||~一般性效标

A. KPI体系是以控制为中心~||~将财务与非财务指标相结合~||~战略目标自上向下分解~||~能最大限度激发员工斗志~||~强调对员工行为的激励

A. 替补训练~||~事件过程法~||~案例分析法~||~阅读训练~||~思维训练

A. 在职开发~||~替补训练~||~出国学习~||~拓展训练~||~决策模拟训练

A. 工资差距~||~工资档次~||~等级重叠~||~浮动幅度

A. 保障制度~||~环境优化~||~环境~||~人际关系

A. 继续追求~||~放弃理想~||~调整目标~||~走着瞧

A. 简洁性原则~||~明确性原则~||~针对性原则~||~科学性原则~||~经济性原则