A. 首因效应~||~光环效应~||~投射效应~||~对比效应

A. 基本素质~||~技术水平~||~业务能力~||~健康状况

A. 网络化程度大~||~信息的安全性~||~评价管理的简化~||~易于接收信息

A. 压力性问题~||~知识性问题~||~思维性问题~||~经验性问题

A. 能力工资~||~绩效工资~||~技术工资~||~奖励工资

A. 照明与色彩~||~噪声~||~温度和湿度~||~绿化~||~办公桌

A. 向培训师致谢~||~作问卷调查~||~颁发结业证书~||~清理、检查设备~||~培训效果评估

A. 工作很忙~||~对工作很投入~||~懒散~||~不认真

A. 人力资源在活动过程中是可以被激励的~||~人力资源具有自我开发性，而非人力资源也具有这种特性~||~人可以有效地对自身活动作出选择，调整自身与外界环境的关系~||~人在生产活动中处于被支配的地位

A. 评价中心~||~管理中心~||~控制中心~||~学习中心

A. 考评标准缺乏客观性和准确性~||~行政程序不合理、不完整~||~被考评者不了解相关考评规定~||~信息不对称，资料数据不准确

A. 强调测评的区分功能~||~测评标准刚性弱~||~测评指标具有灵活性~||~测评标准刚性强~||~强调测评过程客观性

A. 相似偏差~||~优先效应误差~||~对比偏差~||~晕轮效应误差~||~共同偏差

A. 过去的行为~||~现在的行为~||~理想、信念~||~资历和技术水平

A. 工人~||~企业法定代表人~||~总工程师~||~分管安全卫生的负责人

A. “别那么节俭!几头大蒜，不值得伤心”~||~“要是长得再长一点，就可以炒菜了”~||~“好像春天到了”~||~“眼不见心不烦，扔了它，我再去买几头”

A. 激励员工~||~提高员工满意度~||~促进职业发展规划~||~合理编制人员配备计划

A. 聘请专职的培训师~||~聘请本专业的专家、学者~||~从大中院校聘请教师~||~在网络上寻找并联系教师~||~从顾问公司聘请培训顾问

A. 有利于工作绩效的促进~||~支持扁平型组织结构~||~有利于工作岗位变动~||~能引导员工自我提高~||~有利于管理人员的角色转变