A. 求才~||~用才~||~育才~||~留才

A. 客观测评与主管测评相结合~||~定性测评与定量测评相结合~||~静态测评与动态测评相结合~||~素质测评与绩效测评相结合~||~定期测评与随机测评相结合

A. 教学形式~||~教学目标~||~课程设置~||~教学环节~||~教学时间安排

A. 鼓励别人改进想法~||~依靠个人的冷静思考~||~思想越激进越开放越好~||~强调产生想法的数量~||~任何时候都不批评别人的想法

A. 职级的划分~||~岗级的划分~||~职系的划分~||~岗等的划分

A. 权利争议~||~利益争议~||~个别争议~||~集体争议~||~团体争议

A. 行动计划要安排好时间进度以及各项工作中应注意的一些问题~||~要提高培训需求调查结果的可信度~||~选择合适的培训需求调查方法~||~内容不要过于宽泛~||~对于某一项内容可以从多角度调查

A. 谦虚谨慎，作风严谨，不盲目自大~||~选择最佳手段以达到职责最优化，并努力规避风险~||~小心翼翼，仔细认真，避免说错话、办错事~||~多向他人征求意见，按照多数人的意见办事

A. 个体差异原理~||~企业差异原理~||~人岗匹配原理~||~行业趋同原理~||~工作差异原理

A. 数理统计分析~||~SWOT分析~||~财务报表分析~||~市场预测分析

A. 10%~||~15%~||~20%~||~25%

A. 直接~||~间接~||~快速~||~大规模

A. 准确性高~||~适应较快~||~激励性强~||~费用较高

A. 决策人员的来源广泛~||~提高了决策的主动性~||~决策人员不是唯一的~||~运用了运筹学的原理

A. 知识水平的提高~||~员工观念的转变~||~工作绩效的提高~||~技能的提高

A. 建立在培训需求分析的基础上~||~需从企业总体发展战略出发~||~需考虑企业培训资源配置情况~||~对培训与技能开发起辅助作用

A. 心理测验~||~品德测验~||~投射技术~||~情境测验

A. 培训需求分析~||~培训效果评估~||~培训计划设计~||~培训方法选择

A. 体力~||~体格~||~感觉力~||~心态~||~知觉力