A. 目标分解法~||~关键分析法~||~标杆基准法~||~综合分析法

A. 受培训成本的限制，无需对所有培训活动进行评估~||~新开发的课程应着重于课程设计、应用效果等方面~||~新的培训方式应着重于培训目标、受训人员等方面~||~新教员的教程应着重于教学方法、质量等综合方面

A. 劳动权的确认与实施~||~择业权的确认与实施~||~企业的法人财产权和经营权的确定与实施~||~是劳动关系利益复杂化导致~||~是市场经济本身的动态多变属性导致的

A. 岗位责任的总体规定效用~||~爱干什么，就干什么~||~规劝作用~||~自律作用

A. 社会劳动生产率~||~社会就业状况~||~劳动力市场价格~||~人工成本水平

A. 决策在时间上和对各职能的影响~||~决策的有效性和连续性~||~决策者所具备的能力~||~决策的性质~||~领导者个人偏好

A. 上大学的直接成本降低~||~上大学的机会成本降低~||~上大学的直接成本和机会成本都降低~||~与上大学的机会成本无关

A. 生产模型法~||~马尔可夫分析法~||~计算机模拟法~||~描述法~||~德尔菲法

A. 需要组建决策团队~||~由不同背景的人进行评价~||~增强了招聘的主观决策性~||~需要利用运筹学原理

A. 分配公平~||~程序公平~||~互动公平~||~法律公平~||~组织公平

A. 高线~||~预警线~||~低线~||~基准线~||~下线

A. 一种系统化的管理模式~||~更富于参与性~||~有明确的完整的目标体系~||~强调自我控制~||~有完善的员工福利计划

A. 工作性质~||~岗位职责~||~薪酬水平~||~任职资格~||~工作年限

A. 员工完成哪些工作任务或生产了哪些产品~||~员工是怎么样的一个人~||~员工如何执行上级命令~||~员工如何工作

A. 行为评估~||~学习评估~||~反应评估~||~结果评估

A. 立法解释~||~任意解释~||~司法解释~||~行政解释

A. 实务作业~||~个人报告~||~管理游戏~||~个人测验~||~面谈评价

A. 5个~||~10个~||~30个~||~40个

A. 拒绝~||~推荐其他同事~||~勉强答应，但不付诸行动~||~答应且付诸行动

A. 心理测量~||~素质测验~||~生理测量~||~人事测评