A. 情境模拟法~||~头脑风暴法~||~敏感性训练法~||~角色扮演法

A. 别人待自己不公平~||~别人不愿意和自己交往~||~大家很关照自己~||~高兴的事儿总会感染自己

A. 上大学的直接成本降低~||~上大学的机会成本降低~||~上大学的直接成本和机会成本都降低~||~与上大学的机会成本无关

A. 相关度~||~区分度~||~信度~||~可行性

A. 工资差距~||~工资档次~||~等级重叠~||~浮动幅度

A. 低于~||~等于~||~高于~||~相当于

A. 80%~20%~||~60%~40%~||~70%~50%~||~30%~50%

A. 5%~||~15%~||~50%~||~75%

A. 20~||~30~||~50~||~100

A. 少了最初工作时的那种冲动和兴奋，工作变得平淡起来~||~对这种周而复始的单调工作越来越感到压抑，找不到新鲜感~||~自己每天都能够比前一天做得更好一点~||~周围的各种环境变化得很快，幸好自己还跟得上

A. 问卷调查法~||~面谈法~||~经验总结法~||~事件过程法~||~要素图示法

A. 绩效成果~||~成员满意度~||~团队学习~||~外人满意度

A. 工作量应当饱满~||~任务目标明确~||~责权利相对应~||~存在是“因事设岗”~||~有限的劳动时间应当得到充分利用

A. 计件工资制~||~提成工资制~||~技能工资制~||~岗位工资制

A. 培养员工的忠诚度~||~促进团结、消除矛盾~||~招聘到高质量人才~||~激励员工、鼓舞士气

A. 管理性~||~事务性~||~操作性~||~人际接触和交往频繁的工作岗位

A. 测评标准的开发~||~面试问题的设计~||~评分标准的确定~||~面试考官的选拔~||~面试结果和公布

A. 受培训成本的限制，无需对所有培训活动进行评估~||~新开发的课程应着重于课程设计、应用效果等方面~||~新的培训方式应着重于培训目标、受训人员等方面。~||~新教员的教程应着重于教学方法、质量等综合方面

A. 像临近的那家公司一样，弄一些市政园林部门的花卉布置自家公司~||~向公司申请资金，租赁花卉布置自家公司~||~组织公司员工自己动手，做一些物件进行布置~||~插国旗、彩旗，购买几张宣传画进行布置

A. 工作权限~||~岗位职责~||~劳动强度~||~技术条件~||~工作范围