A. 人力资源供求平衡~||~人力资源供过于求~||~人力资源供不应求~||~人力资源供求失衡

A. 职门~||~岗级~||~职组~||~岗等~||~职系

A. 能够向学员当场反馈学习的进展~||~能够考核培训后学员的能力进步~||~能够检验培训项目设置是否合理~||~能够测量和评价学员的行为变化

A. 目标导向原则~||~突出特点原则~||~定量准确原则~||~先进合理原则

A. 改良式变革~||~爆破式变革~||~计划式变革~||~组织结构整合~||~反馈式变革

A. 高层领导~||~一般员工~||~直接上级/主管~||~人力资源部人员

A. 工作方式~||~工作产出~||~组织气氛~||~工作效率

A. 应聘者的表达能力非常出色，面试考官在综合评价上给该应聘者打了高分~||~前后相邻的两位应聘人员表现差别太大，多数考官给表现好的一位打分偏高~||~从简历的工作经历描述中得到该应聘者具有很强的组织协调能力的印象~||~必须在明天前招募20名技术人员，面试考官在现有的应聘者中匆匆圈定了几位

A. 对评价者和测评标准要求较高~||~题目的质量影响测评质量~||~被评价者行为仍然有伪装可能。~||~需要准备大量的测评题目~||~应聘者的表现易受同组其他成员影响

A. 实现组织间的相互协调~||~实现组织管理的系统化~||~解决部门内部的分工问题~||~解决结构分化时的分散倾向~||~保证企业生产经营活动的正常运行

A. 劳动关系的内容是劳动~||~劳动关系的内容是特定的经济关系~||~劳动关系具有人身关系属性和财产关系属性相结合的特点~||~劳动关系具有平等性的特点~||~劳动关系具有隶属性的特点

A. 分布误差~||~自我中心效应~||~个人偏见~||~优先和近期效应~||~晕轮误差

A. 制定战略评价标准~||~进行实际成效与标准的对比分析~||~针对偏差采取纠偏行动~||~建立与实施经营战略相适应的企业组织~||~合理配置资源，制定预算和规划

A. 具有生动的人际互动效应~||~题目的质量影响测评的质量~||~讨论过程真实、易于客观评价~||~被评价者难以掩饰自己的特点~||~对评价者和评价标准的要求较高

A. 培训目标达成情况评估~||~培训计划评估~||~培训效果效益综合评估~||~培训需求整体评估~||~培训工作者的绩效评估

A. 0~||~0.5~||~1~||~0或1

A. 设置更为全面的指标体系~||~比较产出结果对组织的贡献率~||~删除与工作目标不符合的产出项目~||~合并同类项，将增值贡献率的项目归到一个更高的类别

A. 具有全方位、多角度的特点~||~有助于强化企业的核心价值观，增强企业的竞争优势，建立更为和谐的工作关系~||~采用实名考评方式，保证了考评结果的真实性~||~加强了管理者与组织员工的双向交流

A. 企业战略指标~||~财务指标~||~内部运营指标~||~客户指标