A. 具有战略导向的牵引作用~||~是企业实施战略规划的重要工具~||~能够最大限度地激发员工的斗志~||~能够调动全员的积极性、主动性和创造性~||~是激励和约柬企业员工行为的一种新型机制

A. 供给无弹性~||~供给无限弹性~||~供给富有弹性~||~供给缺乏弹性

A. 人力资源费用的控制~||~人力资源需求预测~||~人力资源信息的收集~||~人力资源供给预测~||~人力资源供需综合平衡

A. 职务工资~||~提成工资~||~效益工资~||~岗位工资~||~技能工资

A. 奖金~||~欣赏和认可~||~发展的机会~||~具有挑战性的工作

A. 分散~||~边实践边学习~||~集中~||~完全脱产学习

A. 开发性~||~诊断性~||~考核性~||~选拔性

A. 各种投入要素的成本~||~生产率~||~工艺设计水平~||~原料、劳动力等生产要素~||~产能的利用程度

A. 行为过程型~||~品质特征型~||~工作结果型~||~工作方式型

A. 劳动是一种交易，劳资双方应该遵循等价交换的原则~||~时间就是金钱，员工花了时间，就应该得到金钱回报~||~追踪世界前沿，不断更新观念、知识和技能~||~奉行拿来主义，对外国的东西要全面大胆地汲取

A. 标准~||~标度~||~标记~||~标向

A. 信度~||~效度~||~误差~||~常模

A. 团队激励机制~||~个人激励机制~||~市场激励机制~||~社会激励机制~||~企业激励机制

A. 可靠性~||~个性化~||~针对性~||~相容性~||~相关性

A. 工作量应当饱满~||~任务目标明确~||~责权利相对应~||~存在是“因事设岗”~||~有限的劳动时间应当得到充分利用

A. 了解学员偏爱的学习方法~||~让学员清楚了解到自己的观念~||~检查培训目标与工作任务的匹配度~||~评价学员在工作中对培训内容的应用情况

A. 有绝对零点~||~数量差距相同~||~数量差距以相同的比例变化~||~没有绝对零点~||~在一个变量上对事物进行分类

A. “经济人”假设~||~“社会人”假设~||~“自我实现的人”假设~||~“复杂人”假设

A. 敏感性训练法~||~情境模拟法~||~头脑风暴法~||~角色扮演法