A. 以人为标准进行的配置~||~以岗位为标准进行配置~||~以性别为标准进行配置~||~以单项选择为标准进行配置~||~以双向选择为标准进行配置

A. 考评方法的选择~||~考评要素的确定~||~绩效管理对象的确定~||~标准体系的确定~||~对实施步骤提出具体要求

A. 目的是在于检验培训的最终效果~||~为培训奖惩制度的确立提供依据~||~是规范培训人员行为的重要途径~||~抽样选择员工进行培训考核评估

A. 法律原则~||~国家意志~||~劳动权利~||~法律渊源

A. 病愈后~||~休假3个月后~||~休假6个月后~||~医疗期满后

A. 品质导向型~||~过程导向型~||~行为导向型~||~效果导向型

A. 对面试考官的要求较少~||~所收集信息范围不受限制~||~有利于提高面试的效率~||~对所有应聘者均按同一个标准进行~||~便于进行分析、比较，减少主观性

A. 劳动关系~||~劳动合同关系~||~经济关系~||~劳动法律关系

A. 企业~||~员工~||~员工代表~||~企业家协会

A. 促进市场经济繁荣发展，应多鼓励消费，少提倡节俭~||~市场经济条件下，讲职业道德不利于营造竞争氛围~||~市场经济对职业道德既有正面影响，又有负面影响~||~市场经济要求人们具有义利并重的道德观点

A. 流程图是分析生产程序的工具~||~操作人程序图是以宏观的物料流程为对象~||~人一机程序图是显示机手并动的操作程序图~||~多作业程序图主要用于分析研究多个岗位分工与协作关系

A. 摩擦性失业~||~技术性失业~||~季节性失业~||~结构性失业

A. 组织规则~||~定员规则~||~时间规则~||~协作规则

A. 规模大~||~内部分工细~||~层次多~||~遍布地区广~||~等级多

A. 思维能力~||~想象能力~||~身体能力~||~体质素质~||~心理运动能力

A. 例会制度以书面的形式沟通~||~纵向信息沟通包括上向沟通和下向沟通~||~汇总报表包括工作进行状况汇总报表与业务报告两类~||~正式通报的优点是信息传递准确且沟通内容易于保存

A. 6个月~||~12个月~||~18个月~||~24个月

A. 继承性与创造性的统一~||~阶级性与人民性相统一~||~先进性和广泛性相统一~||~历史性与先进性相统一

A. 由员工的上司制定~||~依据员工个人能力来确定~||~应该制定达到目标的详细步骤~||~目标一旦确定就不能再修改，要保持它的一致性

A. 人人可为~||~有利可图~||~只要想为，便可为~||~对他人的要求