A. 监督检查人员仅限于企业高层领导~||~在执行各项规章制度时，要加大监督和检查的力度~||~培训制度的推行要贯穿于培训体系的各个环节之中~||~实际运行过程中不断发现问题。及时调整培训制度

A. 公布广告~||~校园招聘~||~借助中介~||~网络招聘~||~熟人推荐

A. 产品的需求弹性~||~工会的力量~||~企业的薪酬策略~||~职务或岗位

A. 参与模型~||~领导情境理论~||~费德勒的权变模型~||~路径-目标理论

A. 当事人是特定的~||~内容是不确定的~||~劳动争议的标的是劳动权利和劳动义务~||~有特定的表现形式~||~只有存在劳动关系的企业和劳动者或其团体才有可能成为劳动争议的当事人

A. 公道意识~||~敬业精神~||~合作精神~||~服务意识

A. 劳动法律行为~||~劳动法律渊源~||~劳动法律体系~||~劳动法律事件

A. 劳动法律关系~||~劳动关系~||~劳动法律法规~||~劳动合同

A. 研讨法~||~案例分析法~||~讲授法~||~专题讲座法

A. 内因~||~外因~||~归因~||~知觉

A. 临时协议~||~Vl头协议~||~网络协议~||~书面协议

A. 可行性原则~||~反馈原则~||~制度化原则~||~实用性原则

A. 首因效应~||~光环效应~||~投射效应~||~对比效应~||~刻板效应

A. 高级人才和尖端人才的招聘~||~某个特定地区、流失率较高的职业的招聘~||~合格候选人相对集中于某个专业领域内的招聘~||~将组织形象的宣传与人员招聘同时进行的招聘

A. 纸笔测验~||~量表法~||~投射测验~||~仪器测量法

A. 劳动契约关系~||~劳动法律事实~||~劳动合同关系~||~劳动合同事实

A. 智力水平和个性差异~||~智力特征和发展潜力~||~能力特征和个性差异~||~能力特征和发展潜力

A. 限制因素分析~||~相关因素分析~||~潜在问题分析~||~过去情况分析~||~目标与效益分析

A. 认知成果~||~技能成果~||~绩效成果~||~情感成果