A. 请假程序~||~职业培训~||~岗位职责~||~员工发展~||~操作规范

A. 是否具有能力做好培训~||~是否能够了解受训人员~||~是否有良好的教学水平~||~是否掌握受训人员能接受的教学方法~||~教师个人家庭背景以及过往实践经验

A. 校园招聘~||~网络招聘~||~内部招募~||~外部招募

A. 形成考评结果的分析报告~||~对企业现存问题的分析报告~||~对业绩优异的员工给予奖励~||~提出调整和修改绩效管理体系的具体计划~||~制定下一期人力资源管理各方面的调整计划

A. 个体知觉~||~社会知觉~||~归因~||~群体知觉

A. 绿化~||~噪声~||~照明~||~色彩

A. 预测效度~||~费用效度~||~内容效度~||~人员效度~||~同侧效度

A. 对自己公司的产品抱有极大的热情~||~踏踏实实在企业干一辈子~||~员工提出的建议哪怕有一点点启示，就是对公司最大的贡献~||~敢于表达，说错了话也不要紧张

A. 现有竞争对手分析~||~顾客力量分析~||~潜在竞争对手分析~||~市场力量分析~||~国际竞争对手分析

A. 考评信息的虚假程度~||~考评的准确性~||~考评结果的反馈方式~||~考评的公正性

A. 改进绩效~||~指出员工的不足~||~激励员工~||~提供更好的工作方法

A. 劳动者~||~企业~||~劳动管理部门~||~劳动法律

A. 专家式评估~||~评语式评估~||~团队式评估~||~评分式评估~||~分组式评估

A. 正激励策略~||~预防性策略~||~负激励策略~||~制止性策略

A. 依靠体力劳动和手工操作进行生产~||~劳动成果容易用数量衡量~||~产品数量主要取决于机械设备的性能~||~自动化、机械化程度较低

A. 团趴沟通职能~||~团队任务职能~||~团队维护职能~||~团队决策职能

A. 多样化和任务的整体性~||~多样化和任务的协调性~||~趣味性和任务的整体性~||~多样化和任务的趣味性

A. 应用范围相同~||~劳动时间采用的单位长度不同~||~概念内涵相同~||~都是对人力消耗所规定的限额

A. 促进就业法~||~职业培训法~||~社会保险法~||~劳动福利法~||~劳动安全卫生标准法

A. 不能满足学员的个性需求~||~传授的方式较为枯燥单一~||~内容部具备较好的系统性~||~教师水平直接影响培训的效果~||~单项传授不利于教学双方互动