A. 技能水平~||~工作业绩~||~工作经验~||~受教育程度~||~人际关系

A. 员工同事的评价~||~员工主管的书面评价~||~员工的技能测试成绩~||~员工业绩考核的记录~||~员工个人填写的培训需求调查问卷

A. 档案关系~||~劳动合同关系~||~户口关系~||~工资关系

A. 劳动关系~||~法律关系~||~劳动合同~||~双务关系

A. 向主管反映~||~直接找财务人员核实~||~因钱不多，就忽略过去了~||~等到下个月发工资时再说

A. 4－5个~||~5－6个~||~6－7个~||~7－8个

A. 监督检查人员识限于企业高层领导~||~在执行各项规章制度时。要加大监督和检查的力度~||~培训制度的推行要贯穿于培训体系的各个环节之中~||~实际运行过程中不断发现问题。及时调整培训制度

A. 要尽可能详尽地描述所有职责~||~使用语言应通俗易懂~||~工作职责的罗列应该符合逻辑顺序~||~对于基层员工工作的描述应更具体，详细~||~可以用完成某项职责时间比重来说明

A. 职业道德在有些情况下可以借助立法手段来加以贯彻实施~||~职业道德是决定一个从业人员职业生涯的唯一因素~||~职业道德只是从业人员在职业活动中应遵循的行为准则~||~提高职业道德素养，靠的是自觉而非组织教育和培训

A. 社会人~||~经济人~||~管理人~||~复杂人

A. 雇主意志~||~雇员意志~||~国家意志~||~社会意志

A. 劳动法律行为~||~劳动法律事件~||~劳动法律渊源~||~劳动法律体系

A. 讲授法~||~案例分析法~||~研讨法~||~专题讲座法

A. 刨造融洽的气氟~||~让应聘者了解单位的现实状况~||~决定应聘者是否被录用~||~了解应聘者的知识技能和非智力素质

A. 能够提高学员的行为能力~||~适用于高层管理人员的培训~||~根据培训的具体对象确定培训内容~||~使学员能更好地处理工作环境中的人际关系

A. 创新需要勇气，要敢于冒天下之大不韪~||~创新非人人可为，只有高级专业技术人才才能做到创新~||~创新是对前人的继承和发展，既要崇拜前人又要不断否定前人~||~创新需要发散思维，敢于标新立异

A. 整顿~||~清扫~||~整理~||~清洁

A. 比法律产生得时间晚~||~比法律的适用范围广~||~具有明显的强制性~||~具有事后性

A. 财政政策~||~货币政策~||~金融政策~||~收入政策

A. 用工权利能力~||~用工行为能力~||~劳动休息权利~||~劳动权利能力~||~行为能力