A. 要遵循明确任务目标的原则~||~岗位应以“事”、“物”为中心设置~||~“因人设岗”是设置岗位的基本原则~||~组织中的岗位设置是由该组织的领导决定的~||~岗位的权限是赋予岗位员工对人、财、物的支配使用权

A. 考评指标~||~考评标准~||~考评方法~||~被考评者

A. 团趴沟通职能~||~团队任务职能~||~团队维护职能~||~团队决策职能

A. 研究对象是人、原材料、设备等资源构成的工作系统~||~基本目标是对系统进行设计、改进、评价，并不断创新~||~研究方法汇集了数学、生物学、工程学、卫生学的研究方法~||~研究任务是构建一个完整的“人—机—环境”系统并保障其有效运行

A. 传递信息~||~改变态度~||~更新知识~||~发展能力

A. 细选原则~||~精选原则~||~重点原则~||~面广原则

A. 法律关系~||~命令关系~||~劳动关系~||~协作关系

A. 薪酬支付形式设计~||~薪酬项目的比例~||~薪酬调整制度设计~||~薪酬项目的构成~||~工资等级标准设计

A. 战略规划~||~组织计划~||~人员规划~||~岗位规划

A. 光环效应~||~投射效应~||~首因效应~||~刻板印象

A. 服务顾客时，不作任何区别~||~别人如何待我，我就如何待别人~||~多劳多得，少劳少得，不劳动者不得食~||~把尊重人格作为平等待人的核心

A. 劳动定员与劳动定额的内涵不同~||~企业定员是对劳动力使用的限额~||~劳动定员是劳动定额的一种特殊形式~||~劳动定额采用的劳动时间单位是“工时”、“工日”等

A. 客观、合理、不徇私情~||~公平、合理、不徇私情~||~客观、公平、不徇私情~||~公平、公正、不徇私情

A. 多向式信息交流~||~有利于培养学员的综合能力~||~形式多样，加深学员对知识的理解~||~对研讨题目、内容的准备要求较高~||~对指导教师的要求较高

A. 工会~||~当地人民政府~||~市级以上政府~||~民政部门

A. 轻重缓急一个样~||~待遇高低一般齐~||~遵守制度一致化~||~奖励惩罚一刀切

A. 通过敲打墙壁。提示邻屠~||~登门说明，让邻房注意~||~认为邻居的活动一会儿就会结束，自己可以再忍受一会儿~||~虽然自己很生气，但以不想让邻居扫兴

A. 劳动法的首要原则~||~劳动法律规范~||~劳动法的基本原则~||~相关国际公约

A. 群众性~||~自治性~||~国家性~||~强制性~||~非强制性

A. 不要私下交谈，以免分散注意力~||~不妨碍及评论他人发言，每人只谈自己的想法~||~发表见解时要简单明了，一次发言只谈一种见解~||~大家自由发言、自由想象~||~知无不言、言无不尽