A. 目的是在于检验培训的最终成果~||~为培训奖惩制度的确立提供依据~||~是规范培训人员行为的重要途径~||~抽样选择员工进行培训考核评估

A. 成熟的~||~不成熟的~||~规模很大的~||~规模很小的

A. 无需~||~部分~||~酌情~||~按照正常提供劳动

A. 生活困难补助~||~医疗卫生费~||~计划生育补贴~||~住房公积金~||~冬季取暖补贴费

A. 国务院劳动行政法规~||~劳动法律~||~宪法中关于劳动问题的规定~||~国际劳工标准~||~我国立法机关批准的相关国际公约

A. 保障劳动者的劳动权~||~物质帮助权~||~报酬权~||~休息休假权

A. 是劳动法律关系的参加者~||~包括劳动者和用人单位两方面~||~包括劳动行政部门和劳动者两个方面~||~就主体而言，一般一方的权利即是另一方的义务~||~主体一方义务的履行即是另一方权利的实现

A. 技能水平~||~工作业绩~||~工作经验~||~受教育程度~||~人际关系

A. 人的管理第一~||~和谐的人际关系~||~员工个人与组织共同发展~||~满足社会的需要~||~以人为中心构建企业组织形态

A. 按照领导的要求进行推选~||~按自己熟悉的状况来推选~||~平时谁对自己好就推选谁~||~尽量推选离自己关系较远的人

A. 关键事件技术~||~职能工作分析~||~问题分析~||~流程图

A. 心理过程~||~个性心理特征~||~理素质~||~个性意识倾向~||~心理状态

A. 1年~||~2年~||~3年~||~4年

A. 排列法~||~分值法~||~因素比较法~||~评分法

A. 内容技度~||~预测效度~||~同侧效度~||~结果效度

A. 劳动力需求~||~劳动力供给~||~劳动力需求量~||~劳动力供给量

A. 无法为考评者提供客观事实依据~||~记录和观察费时费力~||~不能了解下属如何消除不良续效~||~不能贯穿考评期始终

A. 以事为中心~||~以企业为中心~||~以人为中心~||~以社会为中心

A. 便于读者识别标准~||~便于读者了解标准产生的背景~||~能帮助读者了解标准的主要技术内容~||~由一般要素和技术要素构成

A. 经济人~||~社会人~||~自我实现人~||~复杂人