A. 内容性激励理论~||~过程性激励理论~||~强化性激励理论~||~归因性激励理论

A. 遵循因事设人的原则~||~遵循人岗匹配的原则~||~管理人员所拥有的权力受严格的限制~||~每个管理者都拥有执行自己职能所必要的权力

A. 确定培训目标~||~进行培训评估~||~设计培训计划~||~培训经费预算~||~有效实施培训

A. 特别任务法~||~工作轮换法~||~个别指导法~||~工作指导法

A. 平等就业权~||~劳动报酬权~||~自由择业权~||~休息休假权~||~职业培训权

A. 突发疾病死亡~||~在抢险救灾中受到伤害~||~在维护国家利益、公共利益中受到伤害~||~突发疾病在48小时之内经抢救无效死亡~||~已取得革命伤残军人证的劳动者到用人单位后旧病复发

A. 战略评价标准~||~实际成效~||~绩效评价~||~越过目标~||~必须建立管理信息系统

A. 省吃俭用是节约终始不变的本质内涵~||~是否需要节约因人而异、因事而异，不可作一致性要求~||~时代发展对节约提出日益广泛和更高的要求~||~科技发展与物质丰裕，消解了节约的道德意义

A. 福利~||~工资~||~薪资~||~薪金

A. 能够发挥头脑风暴法的作用~||~时间花费较少~||~得到的培训需求信息有价值~||~结论可信度高

A. 基础理论知识~||~创造能力~||~解决问题能力~||~特殊技能

A. 法律面前人人平等~||~契约自由~||~劳动关系主体明确~||~利益复杂~||~财产权不可侵犯

A. 刺激人们的物质欲望，挖掘员工的潜能~||~通过引导人们追求个人荣誉，促进企业的发展~||~通过树立正确的职业理想．激发员工的积极性~||~满足员工的一切个性化需求，吸引员工为企业发展做贡献

A. 生理的需要或安全的需要~||~安全的需要或社交的需要~||~社交的需要或尊重的需要~||~尊重的需要或自我实现的需要

A. 培训规划~||~组织规划~||~制度规划~||~战略规划

A. 是劳动法律关系的参加者~||~包括劳动者和用人单位两方面~||~包括劳动行政部门和劳动者两个方面~||~就主体而言，一般一方的权利即是另一方的义务~||~主体一方义务的履行即是另一方权利的实现

A. 不~||~酌情~||~全部~||~部分

A. 优化个人发展环境~||~挖掘个人潜能~||~限制员工的个性化发展倾向~||~拓展职业生涯

A. 有效促进人发展~||~有效运用人的潜能~||~有效开发人的潜能~||~有效促进组织的发展~||~有效开发组织的潜能