A. 劳动法的体系~||~劳动法的渊源~||~劳动法的原则~||~劳动法的内容

A. 操作性较强~||~适合对管理性工作岗位的考评~||~重在工作过程~||~适合生产性、操作性工作岗位的考评

A. 50%~||~60%~||~70%~||~90%

A. 文化因素~||~社会因素~||~个人因素~||~心理因素~||~经济因素

A. 亚当•斯密~||~希克斯~||~马歇尔~||~瓦尔拉

A. 自信心~||~领导动机~||~内驱力~||~随机应变的能力~||~创造性

A. 工资较低~||~工资较高~||~福利较差~||~员工没有积极性

A. 职业道德是从业人员职业资质评价的唯一指标~||~职业道德是从业人员职业技能提高的决定性因素~||~职业道德是从业人员在职业活动中应遵循的行为规范~||~职业道德是从业人员在职业活动中的综合强制要求

A. 上级考评~||~同级考评~||~下级考评~||~外部人员考评

A. 4~||~5~||~6~||~7

A. 平等就业权~||~劳动报酬权~||~休息休假权~||~自由择业权~||~职业培训权

A. 任何一种组织都是一个“团队”~||~不管宗旨是什么，只要它是一个团队的队伍它就是团队~||~由于实行扁平化管理，一个好的团队逐渐淡化了组织领导~||~个人追求与组织发展方向高度一致是优秀团队的基本特征．

A. 出出名~||~悠闲所致~||~为了改善自己的生活环境~||~增加一些阅历

A. 使用者~||~影响者~||~采购者~||~决定者~||~信息控制者

A. 不能满足学员的个性需求~||~传授的方式较为枯燥单一~||~内容不具备较好的系统性~||~教师水平直接影响培训的效果~||~单向传授不利于教学双方互动

A. 排列法~||~关键事件法~||~分类法~||~因素比较法

A. 就业前的职业教育~||~农村职业技术教育~||~就业后的职业教育~||~城市职业技术教育

A. 处于操作层~||~只是上级的执行部门~||~处于决策层~||~很少参与企业决策

A. 以人员为标准进行配置~||~以单向选择为标准进行配置~||~以岗位为标准进行配置~||~以双向选择为标准进行配置

A. 先定受训者再定培训内容~||~先定受训课时再定培训内容~||~先定受训目的再定培训内容~||~先定受训课程再定培训内容