A. 以计算机为主~||~以人工为主~||~以员工为中心~||~手段很单一

A. 授课技巧的高低是影响培训效果的关键因素~||~培训师必须能够熟练使用现代化的教学工具~||~内部培训师了解企业情况并熟悉行业新动向~||~外部培训师的一般知识较扎实，但对企业情况不甚了解

A. 是管理者与员工双方沟通的过程~||~管理者将考核意见向员工传达的一个过程~||~是绩效考核之后不可或缺的一步~||~每时每刻都在发生作用

A. 岗位培训标准~||~岗位员工规范~||~时间定额标准~||~双重定额标准~||~产量定额标准

A. 正向激励策略~||~预防性策略~||~负向激励策略~||~制止性策略

A. 组织参与~||~岗位参与~||~个人参与~||~全体参与~||~共同参与

A. 考评指标相关性~||~考评指标的效度~||~考评指标的信度~||~考评标准准确性~||~考评表格的复杂简易程度

A. 一次活动产生了两类需要培训的员工~||~花费较高~||~培训成本高~||~培训师成本高

A. 汇总报表~||~满意度调查表~||~例会制度~||~劳动管理表单

A. 领导地位战略~||~差异化战略~||~重点战略~||~稳定战略

A. 劳动力需求~||~劳动力供给~||~劳动力需求量~||~劳动力供给量

A. 灵活自由~||~问题因人而异~||~标准统一~||~得到信息较深入~||~效率较高

A. 预测效度~||~费用效度~||~内容效度~||~人员效度~||~同侧效度

A. 团队激励机制~||~个人激励机制~||~市场激励机制~||~社会激励机制~||~企业激励机制

A. 汇总~||~综合~||~分解~||~研究

A. 劳动法律行为~||~劳动法律事件~||~劳动法律渊源~||~劳动法律体系

A. 形式比较灵活~||~员工的培训成本比较低~||~内容有系统性~||~培训对象易于加深理解~||~可随时满足员工某一方面的培训需求

A. 便于读者识别标准~||~便于读者了解标准产生的背景~||~能帮助读者了解标准的主要技术内容~||~由一般要素和技术要素构成

A. 保险范围~||~保险组织~||~保险目的~||~保险流程~||~保险管理

A. 组织参与~||~平等协商制度~||~个人参与~||~职工代表大会