A. 变化~||~不变~||~适当变化~||~以上答案都不对

A. 主体不同~||~法律效力不同~||~目的不同~||~法律依据不同~||~程序不同

A. 劳动合同关系~||~劳动行政法律关系~||~劳动服务法律关系~||~劳动法律渊源

A. 要素需求~||~引致需求~||~社会需求~||~经济需求

A. 生产加工方法~||~工艺流程~||~劳动组织条件~||~管理层次

A. 最高，非强制性~||~最低，非强制性~||~最高，强制性~||~最低，强制性

A. 开放式提问~||~封闭式提问~||~重复式提问~||~清单式提问

A. 法定条款~||~约定条款~||~工作期限条款~||~必备条款劳动报酬合同期限：法定条款

A. 劳动法律行为~||~劳动法律渊源~||~劳动法律体系~||~劳动法律事件

A. 管理的系统化~||~管理手段的现代化~||~管理的规范化~||~管理思想的哲学化~||~管理的标准化

A. 岗位分析~||~工作说明书~||~岗位规范~||~劳动说明书

A. 工作岗位分析为招聘、选拔合格员工奠定了基础~||~工作岗位分析为员工的考评、晋升提供了依据~||~工作岗位评价是工作岗位分析的基础~||~工作岗位分析的资料可以来自顾客和用户~||~工作岗位分析对人力资源管理部门制定激励性的薪酬制度作用不大

A. 管理者~||~培训部门~||~培训者~||~后勤部门

A. 即使知道领导的决策是错误的，也要不折不扣地执行~||~对于领导含糊交办的任务，要含糊执行~||~如果不同意领导的意见，要敢于随时说出自己的想法~||~一般不越级汇报工作

A. 培训的目标应解决员工培训要达到什么样标准的问题~||~对合格、熟练、优秀一类的词语无法量化~||~将培训目标具体化、数量化、指标化和标准化~||~在众多的培训资源中，选择何种资源，最终要由培训方式来决定~||~培训的目标要能有效地指导培训者和受训者

A. 改革创新~||~爱岗敬业~||~民主科学~||~以人为本

A. 岗位名称~||~工作岗位评价与分级~||~工作时间~||~任职人员的详细信息~||~岗位编号

A. 道德是一种社会规范性力量~||~道德是领导意志的集中体现~||~个体的道德表现差异很大．判定一个人的道德优劣是不可能的~||~普遍良好的道德．仅仅是人的善良愿望而已

A. 是产权关系的表现形式~||~主体具有特定性~||~与劳动分工有直接联系~||~资本与劳动力结合的表现力形式

A. 2~||~3~||~4~||~5