A. 是培训规划的最后一个机制~||~结果是根据实验加以改进的培训规划~||~试验和改进在制定规划后实行一轮即可~||~对象要从将要参加培训的学员集体中选取

A. 容易实现同岗同薪，凸显公平性~||~管理成本较高~||~为员工的发展规划出一条清晰的路线~||~一定程度上影响员工个人的职业生涯的发展

A. ①⑥③④⑤②~||~⑥③④⑤②①~||~⑥①③④⑤②~||~③①⑥④⑤②

A. 以岗定事~||~以人定岗~||~以职责定权限~||~以绩效定薪酬~||~以岗位定基薪

A. 主体~||~客体~||~内容~||~重点

A. 零基定员法~||~效率定员法~||~运用概率推断确定医务人员人数~||~运用数理统计方法对管理人员进行定员

A. 人力资本是活的资本~||~人力资本凝结于劳动者体内~||~人力资本是有形资本~||~人力资本内含一定的经济关系

A. 零基法是以岗位劳动量为依据，一切从零开始~||~零基法主要用来确定二、三线人员的定员人数~||~是以某一类人员人数为基础，按比例核定定员人数~||~零基法对工作量不饱和的岗位实行并岗或兼职兼岗。

A. 工作丰富化~||~工作满负荷~||~横向扩大工作~||~纵向扩大工作

A. 直截了当告诉对方："你肯定错了"~||~规劝对方："做人不要固执．为什么要死死抱着错误的东西当真理呢"~||~邀请对方："我不相信说服不了你，我们找时间再讨论"~||~和对方讲："尽管我们彼此没有同意对方的观点，但我从你那里学到许多"

A. 清单式提问~||~封闭式提问~||~举例式提问~||~开放式提问

A. 影响员工的工作~||~对培训者的面谈技巧要求高~||~会占用培训者大量时间~||~不能激发受训者的学习热情

A. 正确~||~错误

A. 就业前的职业教育~||~农村职业技术教育~||~就业后的职业教育~||~城市职业技术教育

A. 确认式提问~||~封闭式提问~||~重复式提问~||~假设式提问

A. 培训时间选定~||~受训群体选择~||~培训场地选定~||~培训形式选择~||~培训教师选定

A. 学习岗位规则、执行操作规程、遵守行业规范、严守法律法规~||~理解岗位规则、创新操作规程、执行行业规范、遵守法律法规~||~熟悉岗位规则、简化操作规程、遵守行业规范、维护法律法规~||~学习岗位规则、掌握操作规程、改革行业规范、执行法律法规

A. 80％~||~100％~||~120％~||~150％

A. 指标的分级标准~||~指标的量化标准~||~评价的方法标准~||~评价的流程标准

A. 岗位劳动规则~||~定员定额标准~||~岗位员工规范~||~岗位培训规范~||~工作权限