A. 双向倾听式~||~综合式~||~单向劝导式~||~解决问题式

A. 招聘人员的服装服饰整洁大方~||~现场人员要有用人部门的人员~||~所有的人在回答问题时要口径一致~||~现场人员最好有人力资源部的人员~||~对求职者可能问到的问题对答如流

A. 科特~||~梅耶~||~阿伦~||~贝克尔

A. 各种各样保险~||~单身公寓~||~免费的工作餐~||~岗位津贴~||~非工作日工资

A. 连续评估模型~||~全面性任务分配模型~||~循环评估模型~||~前瞻性培训需求分析模型~||~绩效差距分析模型

A. 就业人口总量~||~劳动年龄组内部年龄构成~||~劳动年龄人口占人口总体比重~||~劳动年龄组外部年龄构成~||~劳动年龄人口占失业人口比重

A. 劳动纪律~||~民主管理制度~||~劳动合同管理制度~||~劳动岗位规范~||~劳动安全卫生制度

A. 向主管领导去反映情况~||~准备培训需求分析调查~||~同各部门保持密切联系~||~选择培训需求调查的方法~||~建立员工背景档案资料

A. 150％~||~200％~||~300％~||~400％

A. 教育支出~||~管理支出~||~培训支出~||~流动支出

A. 工作评价~||~工作说明书~||~访谈记录~||~工作任务分许记录表~||~工作规范

A. 计分~||~误差调整~||~权重~||~权重调整

A. 费德勒~||~赫塞~||~布兰查德~||~明茨伯格

A. 劳动法的体系~||~劳动法的渊源~||~劳动法的原则~||~劳动法的内容

A. 最低工资标准~||~最低劳动条件~||~最低社会保障~||~最差就业环境~||~最长劳动时间标准

A. 其优点是不影响工作~||~是一种信息双向性交流的培训方式~||~是产业界最为普及的管理人员培训法~||~学习者自主性强

A. 限制因素分析请访问~||~相关因素分析~||~潜在问题分析~||~过去情况分析~||~目标与效益分析

A. 考评者的多少~||~考评者的个人素质~||~考评者对被考评者的熟悉程度~||~考评者的工作经验~||~考评者对考评指标及标准的理解程度

A. 劳动行政法律关系~||~劳动合同关系~||~劳动服务法律关系~||~集体合同关系

A. 将其开除~||~批评教育就可以了~||~要其公开道歉，再给他一个改过自新的机会~||~鉴于以往管理放松，这次暂不追究H的责任，把重点放在改进制度上