A. 培训服务制度~||~培训制约制度~||~培训补偿制度~||~培训档案制度

A. 按照领导的要求进行推选~||~按照自己熟悉的状况来推选~||~平时谁对自己好就推选谁~||~尽量推选离自己关系较远的人

A. 技术会议法~||~结构调查表~||~关键事件法~||~活动记录法~||~档案资料法

A. 是劳动关系的现实形态~||~内容是权利和义务~||~双方关系~||~具有国家强制性~||~协商性

A. 识别信息检索~||~考评数据的效度检验~||~考评对象真伪的检验~||~考评数据的信度检验

A. 定额的制定应该迅速及时~||~制定的劳动定额应完整齐全~||~定额的制定反映市场行情~||~制定的劳动定额应先进合理

A. 常规教育~||~学校教育~||~继续教育~||~基础教育

A. 排级法~||~分类法~||~分类排级法~||~归纳法

A. 明知故犯，罪加一等，只有加重处罚，才能改变局面~||~商人都是见利忘义的，发生这样的事情不奇怪~||~国人的道德水平就是这样，无奈、无语~||~严厉处罚不作为的行业管理人员

A. 流失率较高的行业或企业~||~空缺岗位的地区分布较广~||~空缺岗位并非迫切需要补充~||~候选人相对集中在某个专业领域内

A. 成熟的~||~不成熟的~||~规模很大的~||~规模很小的

A. 劳动合同~||~民主管理制度~||~集体合同~||~劳动法律法规

A. 时间定额和产量定额~||~统一定额、企业定额和一次性定额~||~现行定额、计划定额、设计定额和不变定额~||~经验估工定额、统计定额、技术定额和类推比较定额

A. 案例分析法的目的是提高学生分析问题和解决问题的能力~||~案例分析法可以让学生掌握解决问题的一些基本方法和程序~||~案例分析法的学习方式是学生通过对案例的分析，从中总结出某些规律，即由案例引出理论~||~案例分析法揭示了人的行为的动因~||~教师的任务是引导学生以思考、讨论的方式将人在某种情景下的行为规律找出来

A. 职业化是提高个人和组织竞争力的必由之路~||~职业化是全球职场的通用语言和职场文化~||~职业化是新型劳动观的核心内容~||~职业化要求依靠直觉和灵活应变来适应职场变化

A. 获取更多的信息~||~尽快了解情况~||~把握应聘者的心态~||~了解应聘者的能力

A. 实证研究方法的目的在于认识客观事实~||~实证研究方法的结论具有客观性~||~实证研究方法以某种价值判断为基础~||~实证研究方法的结论具有主观性~||~实证研究方法的目的在于为政府制定经济政策服务

A. 关键人员~||~一般人员~||~临时工~||~一线工人

A. 双向关系~||~双务关系~||~劳动关系~||~聘用与被聘用关系

A. 调整社会劳动关系~||~确定社会劳动标准~||~规范劳动市场~||~保护劳动者的合法权益