A. 劳动法的体系~||~劳动法的渊源~||~劳动法的原则~||~劳动法的内容

A. 19．92~||~21.75~||~20．92~||~22．92

A. 年薪的25%~35%~||~年新的大约三分之一~||~年新的四分之一~||~年新的50%~||~双方商议

A. ①②③④~||~④③②①~||~②①③④~||~②①④③

A. 空间认知~||~数量分析~||~记忆力~||~语言能力

A. 同等重要~||~更为可信~||~作用不大~||~更为主观

A. 民主、审慎、法制~||~忠诚、谨慎、人本~||~忠诚、秩序、勤勉~||~忠诚、审慎、勤勉

A. 宏观经济运行~||~中观经济运行~||~微观经济运行~||~市场经济运行

A. 经验估工法~||~实际测量法~||~统计分析法~||~技术定额法~||~类推比较法

A. 单项定员标准和综合定员标准~||~单位用工标准和服务比例标准~||~企业定员标准和单位用工标准~||~行业通用标准和企业定员标准

A. 节省时间~||~准确了解~||~格式不统一~||~提供后续选择的参考~||~有助于深入了解应聘者

A. 按计时工资标准支付给个人的工资报酬~||~按工作任务包干方法支付给个人的工资报酬~||~按营业额提成或利润提成办法支付给个人的工资~||~实行超额累进计件，按劳动部门批准的定额和计件单价支付给个人的工资报酬~||~按工作时间支付给个人的工资报酬

A. 案例分析法的目的是提高学生分析问题和解决问题的能力~||~案例分析法可以让学生掌握解决问题的一些基本方法和程序~||~案例分析法的学习方式是学生通过对案例的分析，从中总结出某些规律，即由案例引出理论~||~案例分析法揭示了人的行为的动因~||~教师的任务是引导学生以思考、讨论的方式将人在某种情景下的行为规律找出来

A. 人的管理第一~||~和谐人际关系~||~员工和组织共同发展~||~满足社会需要~||~构建以人为中心的组织机构

A. 企业规模~||~企业所处行业的发展速度~||~企业盈利水平~||~地区及行业的薪酬水平~||~工资管理成本

A. 直截了当告诉对方：“你肯定错了。”~||~规劝对方：“做人不要固执，为什么要死死地抱着错误的东西当真呢。”~||~邀请对方：“我不相信说服不了你，我们找时间再讨论。”~||~和对方讲：“尽管我们彼此没有同意对方的观点，但我从你那里学到许多。”

A. 按领导的意思办事就是忠诚于企业的表现~||~敢于对领导提出批评是忠诚于企业的表现~||~严格遵守企业的规章制度是忠诚于企业的表现~||~忠诚于企业就要大胆地批评领导

A. 单位全方位考察员工的必要手段，是人力资源管理活动中必不可少的工具~||~为单位处理员工的有关问题提供了依据和凭证~||~为单位制定人力资源管理等政策，以及人才学、心理学等学科的研究提供了原始资料~||~对试用员工进行考核和鉴定

A. 讲授法~||~案例分析~||~研讨法~||~专题讲座法