A. 专项协议~||~劳动合同~||~要式合同~||~事实劳动关系

A. 收入与闲暇的互补性~||~收入与闲暇的替代性~||~货币收入~||~闲暇时间

A. 从不~||~较少~||~较多~||~总是

A. 管理目标统一元化原则~||~发展战略性原则~||~明确责任和权限原则~||~分配职责原则~||~优先组织机构和配备人员原则

A. 重点团队分析法~||~工作日志法~||~工作任务分析法~||~典型事例法~||~岗位描述法

A. 鼓励员工提前退休~||~提高企业的技术水平~||~合并或精简某些臃肿的机构~||~减少员工的工作时间，随之降低工资水平~||~制定全员轮训计划，使员工始终有一部分人在接受培训

A. 专业对口~||~薪水的高低~||~公司名气~||~能否发挥自己的才能

A. 13、2%~||~4%~||~6、7%~||~88%

A. 岗前培训~||~企业内培训~||~全员培训~||~企业外培训~||~单项培训

A. 在校学生~||~正在被劳动教养的~||~曾经服刑的人员~||~欠银行债务的

A. 自我暴露型~||~自我实践型~||~自我实现型~||~自我克制型

A. 要比个体决策需要更多的时间~||~由于从众心理会妨碍不同意见的表达~||~群体讨论时易产生个人倾向~||~对决策结果的责任不清~||~能减少决策的可接受性

A. 技术会议法~||~结构调查表~||~关键事件法~||~活动记录法~||~档案资料法

A. 员工的业绩~||~员工的表现~||~日常工作~||~日常工作中的人

A. 具有定期轮训的特性~||~强调培训内容的单一性~||~强调培训的专业性~||~强调标准化的教育~||~强调专业知识和技能的层次

A. 关怀维度~||~认可维度~||~结构维度~||~尊重维度

A. 笔试筛选法~||~面试筛选法~||~小组筛选法~||~材料筛选法

A. 工作指导法~||~设立“助理”职位~||~工作轮换法~||~特殊任务的委派~||~角色扮演法

A. 工作~||~职业~||~职位~||~岗位