A. 货币工资~||~名义工资~||~实际工资~||~实物工资

A. 岗位分析~||~了解劳动力需求关系~||~薪酬调查~||~了解企业的财力状况

A. 需要参加公司外部培训的员工的数据资料~||~企业及其各个下属部门在企业内部组织培训可能发生的各项费用资料~||~企业培训所需要新建场地设施，新增设备器材器具的购置等方面的数据资料~||~企业领导在培训期间的参观考察费用

A. 个体性~||~专业性~||~层次性~||~时代性

A. 顾客力量分析~||~现有竞争对手分析~||~供应商力量分析~||~潜在竞争对手分析~||~替代产品威胁的分析

A. 不捐款~||~量力而行，少捐一些~||~和其他员工一样捐款，自己家的困难再想其他办法解决~||~向同事请教，问一问自己到底该怎么办

A. 培训内容~||~培训时间~||~培训形式~||~培训教师~||~培训的后勤保障

A. 组织结构图~||~组织职务图~||~组织职能图~||~组织参谋图~||~组织功能图

A. 营销~||~竞争~||~优势~||~实践

A. 明确性与具体性~||~全面性与完整性~||~民主性与透明度~||~整体性与系统性~||~原则一致性与可靠性

A. 促进就业法律制度~||~劳动标准制度~||~劳动争议处理制度~||~职业培训制度~||~社会保险和福利制度

A. 美国社会学家盖洛普首次提出了“员工敬业度”的概念~||~“员工敬业度”表示只对工作负责，但与员工的忠诚度无关~||~敬业度高的员工虽然工作兴趣较低，但工作态度与其他员工无差别~||~敬业度高的员工一定是天赋高、才华出众的优秀员工

A. 技术和培训水平~||~年龄与工龄~||~性别~||~职务~||~岗位

A. 保持~||~发展~||~评价~||~吸收~||~调整

A. 大卫和墨菲有着相同的事业起点~||~与墨菲相比，大卫明确的工作方向牵制了他的事业发展~||~同事对大卫的事业生涯没有取得实质性的进展感到惊讶~||~大卫明白墨菲成为总裁的原因所在

A. 防止噪声和强光刺激~||~防止电磁辐射的危害~||~防止有毒物质的危害~||~劳动者健康检查规范~||~防暑降温和防冻取暖

A. 工人单位时间的货币所得~||~商品价格与实际工资呈正向变动~||~精确地反映了货币工资的实际购买力~||~是经价格指数修正过的货币工资

A. 发展性~||~动态性~||~多维性~||~多因性

A. 行为观察量表法~||~关键事件法~||~生产能力衡量~||~目标管理法~||~插队法

A. 员工缺乏创新性~||~合格员工数量不足~||~对员工缺乏深入的了解~||~近亲繁殖的问题