1.美国教育家布卢姆所倡导的形成性评价旨在（）

2.简述学科课程和活动课程的含义。

3.教师劳动的创造性主要体现在创造性地运用______。

4.这是一位语文教师的教学心得。教书8年的经历，使我越来越坚定一个目标：做个“懒老师”。过去，我也曾努力将课文分析来分析去，但学生在读课文时居然没有自己的见解；当我逐字逐句地批改完作文之后，发现学生仍然没有学会写作文，我顿感泄气。经过思考，我决定还是变“懒”一些吧。我每改一次作文，了解了学生的写作水平之后，就指导他们自己修改。改好的文章没地方发表，就让学生自己编报发表。老规矩，第一期我出给学生看。“不好看?那好，下次就由你们自己出吧，各小组轮流负责，每两周出一期。”对于课文，我也不讲来讲去，讲得自己都倒胃口。“我不勉强你们，你们自己看吧，哪篇好咱们就讲哪篇。不喜欢的课文只讲一节课，作为补偿，下一堂课我增加一篇课外美文。”真没想到，一个星期一篇，一不小心，一个学期竟多讲了20多篇文章。“怎么?还嫌我课讲得太唠叨了，讲得太多了?那好，你，就这位大声嚷嚷的同学，你来谈谈对这篇课文的看法吧……”问题：这位教师真的懒吗?请结合教学过程的某一规律分析上述案例。

5.智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）。

6.心理健康的现实标准是什么?

7.教师必须掌握教育科学知识。对中小学教师来说，首先要学好教育学、_______和_______。

8.当前教育改革的核心是_______。

9.能力发展的一般趋势是（）

10.在学习过程中，达到最佳效率的学习程度是 （ ）

11.吉尔福特认为，智力结构应该从操作、_______和_______三个纬度去了解。

12.教育工作的出发点是（）

13.在教和学的协同活动中，学生是学习的____________，教师在教学中发挥着主导作用。

14.教学原则具有________和整体性功能。

15.不依赖文化和知识背景，主要用于学习新知识和解决新问题的能力是

16.中学教学常用的教学方法有八个，它们是讲授法、_______、读书指导法、演示法、参观法、实验法、实习作业法和练习法。

17.如何培养和发展学生的能力？

18.简述我国基础教育课程改革的目标。

19.西方的第一部教育著作是(　　)

20.简述学科课程与活动课程各自的基本特点。