1.这是一位语文教师的教学心得。教书8年的经历，使我越来越坚定一个目标：做个“懒老师”。过去，我也曾努力将课文分析来分析去，但学生在读课文时居然没有自己的见解；当我逐字逐句地批改完作文之后，发现学生仍然没有学会写作文，我顿感泄气。经过思考，我决定还是变“懒”一些吧。我每改一次作文，了解了学生的写作水平之后，就指导他们自己修改。改好的文章没地方发表，就让学生自己编报发表。老规矩，第一期我出给学生看。“不好看?那好，下次就由你们自己出吧，各小组轮流负责，每两周出一期。”对于课文，我也不讲来讲去，讲得自己都倒胃口。“我不勉强你们，你们自己看吧，哪篇好咱们就讲哪篇。不喜欢的课文只讲一节课，作为补偿，下一堂课我增加一篇课外美文。”真没想到，一个星期一篇，一不小心，一个学期竟多讲了20多篇文章。“怎么?还嫌我课讲得太唠叨了，讲得太多了?那好，你，就这位大声嚷嚷的同学，你来谈谈对这篇课文的看法吧……”问题：这位教师真的懒吗?请结合教学过程的某一规律分析上述案例。

2.根据思维发展水平的不同，可以把思维分为________、________、________三种类型。

3.简述人格的特点。

4.神经系统的基本活动方式是（）。

5.某人认为自己有什么样的言行与需要，别人也一定有什么样的言行与需要。这种现象所体现的是

6.小明的妈妈为确保孩子“不输在起跑线上”，入学之前就迫使小明学小学二年级的课程。这样做违背了儿童身心发展的哪一特征（）

7.“春风化雨”这句话体现的德育方法是（）。

8.个人对现实稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合的人格特征，称为（）。

9.简述智力的定义及影响智力发展的因素。

10.马克思认为，正确的教育起源论是（）

11.在我国当前基础教育课程设置中，高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程为主。

12.最早使用美育一词的是()

13.结合自身的实际情况，谈谈影响人格形成的诸因素。

14.教育目的对教育工作的指导意义是通过哪些作用实现的？

15.人的情绪是以______为中介的反映形式，情绪的最重要的外部指标是______。

16.“专家未必名师”。

17.

学校美育的主要任务有哪些?

18.三结合的教育一般是指（）

19.简述“发扬积极因素，克服消极因素”这一德育原则的基本含义和贯彻要求。

20.在欧洲封建社会里，出现了两种类型的教育_______和_______。