1.在学习过程中，达到最佳效率的学习程度是 （ ）

2.一个国家各级各类学校的总体系称为________制度，它是整个________制度最主要的组成部分。

3.教师的创造性主要体现在（）

4.简述遗传因素在人的发展中的作用？

5.情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的（）

6.本大题共2小题，每小题6分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。

7.某人生病后，想早日痊愈但又害怕吃药打针。这种心理冲突属于（）

8.无论何种程度的焦虑状态对考试都是有害的。

9.这是一位语文教师的教学心得。教书8年的经历，使我越来越坚定一个目标：做个“懒老师”。过去，我也曾努力将课文分析来分析去，但学生在读课文时居然没有自己的见解；当我逐字逐句地批改完作文之后，发现学生仍然没有学会写作文，我顿感泄气。经过思考，我决定还是变“懒”一些吧。我每改一次作文，了解了学生的写作水平之后，就指导他们自己修改。改好的文章没地方发表，就让学生自己编报发表。老规矩，第一期我出给学生看。“不好看?那好，下次就由你们自己出吧，各小组轮流负责，每两周出一期。”对于课文，我也不讲来讲去，讲得自己都倒胃口。“我不勉强你们，你们自己看吧，哪篇好咱们就讲哪篇。不喜欢的课文只讲一节课，作为补偿，下一堂课我增加一篇课外美文。”真没想到，一个星期一篇，一不小心，一个学期竟多讲了20多篇文章。“怎么?还嫌我课讲得太唠叨了，讲得太多了?那好，你，就这位大声嚷嚷的同学，你来谈谈对这篇课文的看法吧……”问题：这位教师真的懒吗?请结合教学过程的某一规律分析上述案例。

10.教材就是教科书。

11.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重每一个人”的提出者是（）。

12.以直接知觉为主的教学方法有演示法和________。

13.认为中等难度的学习任务最有利于激发学习动机的理论是（）

14.在学校教育中，学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的_______。

15.智商是119，其等级为（）

16.认为教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无需特别训练的观点属于教育史上的哪种理论流派?（）

17.试述教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。

18.在我国，科举制度实行了1300年，停止科举是在（）

19.心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。

20.采用离差智商作为智力测验评价结果的智力测验量表是以下哪一种（）