1.辨析题教学评价主要是对教师教的状况和水平的评价。

2.社会生产力对教育的制约作用表现在哪些方面？

3.“物以类聚，人以群分”说明下列哪种因素对人际吸引的影响?（）

4.简述教育学发展经历的几个阶段。

5.称赞教师为“人类灵魂的工程师”的教育家是(　　)

6.印象管理的特殊自我表现策略有哪些？

7.美国心理学家吉尔福特提出的能力结构理论称为（）

8.联系教学实际，论述如何帮助学生有效地组织复习。

9.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，简要说明这一德育过程规律。

10.八、论述题:36小题,15分。36.举例说明教师在教学中如何帮助学生掌握科学概念。

11.阅读下列案例，并回答问题。 紧张的期末复习课上，我在黑板上写下了当天的复习专题——扩词。教室里一下子炸开了锅。根据以往的经验，这种题型是同学们喜闻乐见的，它启迪思维，活跃气氛，更有少数同学认为这是一个表现自己阅读面的极好机会。我将第一个字“抢”写在黑板的一边，请同学们组词。第一个同学说：“抢亲。”同学们哄堂大笑，我也跟着笑了。第二个说：“抢劫。”又一个说：“烧杀抢掠。”答案是我始料不及的。我心疼地望着同学们，心想：孩子们是受第一个同学的影响形成思维定势，还是崇尚暴力？于是，我问：“同学们，你们热爱生命、热爱家乡吗？” “热爱!”同学们不约而同地回答。 “在我们的生活中，你一定见到过这样的情景：炎热的夏天，一位骑车的老人突然晕倒，几个路人连忙把他送到医院治疗，老人转危为安；场院上晒着许多稻谷，突然狂风大作，乌云翻滚，眼看一场大雨就要来临，主人急得手忙脚乱，这时来了一群手拿工具的邻居，帮助主人解了燃眉之急。路人、邻居的行为美吗？” “美!”同学们的声音明显地亢奋。 “今年梅雨季节，雨量很大，河水猛涨，许多地方汪洋一片，堤坝随时都可能出现崩塌的危险。是政府组织干部和群众日夜值班，奋力排水，使我们的家园化险为夷。他们这种行为高尚吗？” “高尚!”教室里的声音比前一次更高昂了。 我抑制不住内心的激动，转身在黑板上写下了大大的几组词——抢时间、抢救、抢收、抢修、抢险……几秒钟后，教室里响起了雷鸣般的掌声。 看着若有所悟的孩子们，我笑了——为我又长大了许多的学生们。 问题： 在这个教学片断中，教师“我”的教学突出体现了哪一个教学原则？为什么？试结合材料阐述贯彻该教学原则的基本要求。

12.大脑皮层的主要机能中枢有：视觉中枢位于______；听觉中枢位于______；言语中枢位于______和感觉运动中枢位于______。

13.我国中小学德育应贯彻哪些主要原则?

14.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

15.教师是通过自身的知识、智慧、才能以及人格教育和影响学生的。 这体现了教师劳动的哪一特点?

16.心理咨询的对象主要是正常人，而心理治疗的对象主要是______的人。

17.教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是（）

18.“桃李不言，下自成蹊”反映的是______教育法。

19.家庭是孩子最早接触的社会环境，儿童在家庭中生活时间最长，受到父母的影响最多。因此，心理学家认为“家庭是制造人类性格的工厂”。试根据上述观点阐述家庭对儿童性格形成与发展的影响。

20.根据人的发展的顺序性和_______，教育要循序渐进地促进学生身心的发展。