1.结合自身的实际情况，谈谈影响人格形成的诸因素。

2.教育要适应人的身心发展的哪些特征？如何适应？

3.简述人格形成的影响因素。

4.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）

5.根据奥尔波特人格特质理论，多愁善感是林黛玉的（）

6.马克思认为，实现人的全面发展的社会政治条件是（）

7.阅读下列案例，并回答问题。[ 案例 ]最近几天，任课老师们总是向我这个班主任反映王晓晓的问题：上课不守纪律，总是打扰别人，对老师的批评不以为然，对学习缺乏兴趣，成绩较差。如何引导规劝他呢?我发现，他玩“悠悠球”很有两下子，技术不错，玩时非常专注投入，样子可爱极了。思忖良久，我有了主意：请他当老师们的教练!并安排周二和周四的课外活动上课，每次15分钟。刚开始，面对自己的老师，他很不习惯，也放不开。渐渐地随着大家“教练、教练”的叫着，他开始有点自信了，像模像样地教起来……我们则尽量减少教师的角色身份，像学生一样有模有样地学。每当他做演示或是讲解的时候，我们谁也不说话，安静、认真地听着；当我们有问题的时候，总是先举手示意，然后称呼“教练”，再说出不明白的地方；中途某老师有事，总是礼貌地向这位“教练”请假……那么，这时候的他呢?总是很有礼貌地回答说：“好，没关系，老师您去吧!”实事求是地讲，每次我都很感动，感动于王晓晓在这种变相的激励和重重熏染中取得的进步，更感动于我的同事对教育的理解和付出。自从这个计划实施以后，他再也不是以前那个不守纪律，总打扰别人的王晓晓了。在课堂上，他表现得很认真很有礼貌，学习积极主动，各科老师普遍反映王晓晓变了……[ 问题 ]案例中的班主任主要贯彻了什么德育原则?采用了什么德育方法?请加以具体分析。

8.一个叫苏珊的美国小孩，患癌症化疗后头发几乎掉光了。为了遮住秃头，出院后回到教室时，她戴上了帽子。可是，令她感到意外的是，每个同学和她一样都戴着一顶帽子……原来，老师知道苏珊将重返校园，就提前对班上的同学郑重宣布：“从下周一开始，我们要学习认识各种帽子，大家都要戴自己喜欢的帽子上学。”老师的意图是（）

9.目前，我国初中阶段的课程设置以_______为特点。

10.构成神经系统的基本单位叫____________，它由细胞体和突起组成。

11.学生的基本属性是什么？

12.考试焦虑的危害是降低学习效率和影响考试成绩。

13.韦克斯勒首创_______智商，代替过去的_______智商。

14.上课时学生能够边听讲、边做笔记、边思考。这种现象所体现的注意品质是 （ ）

15.我国中小学德育工作有哪些新的形式?

16.我国中小学德育应贯彻哪些主要原则?

17.根据学科课程标准系统阐述学科内容的是(　　)

18.家庭教育的特点有______、教育方式的情感化、教育方法的多样化。

19.班主任工作内容很多，但重点应该是做好______工作。

20.1920年，美国的H.H.帕克赫斯特在马萨诸塞州道尔顿中学创建了一种新的教学组织形式，人们称之为道尔顿制。道尔顿制最显著的特点在于重视学生自学和____________，在良好的条件下，有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能。