1.耶克斯一多德森定律描述的是（ ）

2.二、辨析题:13~14小题,每小题6分,共12分。 首先判断正确或错误,然后说明理由。13.教学过程中强调教师的主导作用势必会降低学生的主体地位。

3.“拔苗助长”“陵节而施”违背了人的身心发展的（）

4.以新颖、独特的方式来解决问题的思维是()

5.德育在青少年________的形成与发展中起着主导作用。

6.影响知觉选择性、整体性、理解性和恒常性的同一因素是 （ ）

7.学校对学生进行德育的基本方法是（）。

8.喜者见之而喜，忧者见之而忧。这种现象说明心境具有（）

9._______是学生的基层组织，应在班主任直接领导下进行工作。

10.智力的核心成分是（）

11.观察是知觉的高级形式

12.科学工作者根据气候、动物、磁场等自然界的异常变化，对地震灾害作出预测，这反映了思维的______特征。

13.课外教育活动的形式可分为三种，其中_______是课外教育活动的基本组织形式。

14.教学的基本任务有哪些?

15.在教学活动中，教师如何灵活运用直观教学的方法？

16.再认的速度与准确性取决于两个条件：一是对事物识记的_______；二是当前事物与经验过的事物的_______。

17.联系班级中各任课老师的主要纽带是（）

18.尽管刺激不完整，但人们仍把一个事物知觉为一个整体，这是因为知觉具有()

19.学习成绩好的学生智力水平高

20.阅读下列材料，并回答问题。　　[ 材料 ]马老师在“燃烧与灭火”一课的备课中，反思以往学生在学习该内容时存在的问题，深深认识到“燃烧与灭火”虽然是生活中常见的现象，但仅仅通过课本和几个实验，不利于学生获得丰富完整的体验和认识，难以达成预定的教学目标。于是，马老师在本课的教学中，除讲解相关的知识外，还通过网络图片、动画、视频材料等教学资源，使学生对“燃烧的条件”、“灭火的原理”、“燃烧的利与弊”、“火灾预防和安全救护”、“消防安全标志”、“灭火器”、“火场逃生”等知识有一个全面感性的认识。最后，组织学生对本课主题进行讨论，使学生既掌握了完全的知识和理论，又开阔了眼界，增强了安全意识，发展了科学素养。[ 问题 ]请依据教学过程的某些规律或教学原则，对马老师的教学进行评析。