1.人的身体发展是从上到下、从中间到四肢；在心理发展中，记忆是从机械记忆到意义记忆，思维是由具体思维到抽象思维等。这体现了人身心发展的哪一特点? （ ）

2.班主任在课余和学生聊天以了解学生的方法是（）

3.什么是个性心理特征？其包括哪些结构成分。

4.我国确立教育目的的理论依据是（）

5.情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的（）

6.情绪具有______、调节功能、感染功能。

7.是个体对特定对象的总的评价和稳定性的反应倾向。

8.在实际教学过程中，应如何创设问题情境？

9.第一次规定了男女同校，废除读经，将学堂改为学校的现代学制是（）

10.班主任工作总结,一般分为______总结和______总结。

11.反映对立统一规律的德育原则是（）。

12.某学生犯了比较严重的错误，想去向老师认错，但怕受批评丢验；又怕被揭发后受更大的处分，这学生此时的动机冲突形式属于（）

13.马克思主义者认为培养全面发展新人的唯一方法是_________与_________相结合。

14.存在主义课程论认为课程最终要由______来决定。

15.下列选项中常常被称作工作记忆的是（ ）

16.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

17.目前，我国初中阶段的课程设置以_______为特点。

18.教师劳动的创造性主要体现在创造性地运用______。

19.简述道德感。

20.个性的心理结构是多水平、多层次、复杂的有机统一体，它主要由________、以及自我意识构成。