1.简述问题解决的思维过程。

2.当前我国教育不平等主要表现在哪些方面？

3.观察是知觉的高级形式

4.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映是()

5.简述培养助人行为的方法.

6.一种与生活愿望相结合并指向未来的想象叫（）

7.通过美化环境、创设校园文化对学生进行潜移默化的影响以培养学生品德的方法是（）。

8.封建社会“等级制”的学制主要反映了哪一因素对教育的制约？（）

9.联系实际，论述尊重信任学生与严格要求学生相结合的德育原则。

10.性格是指由人习惯化了的行为方式的人格特性。

11.意志行动有哪些基本特征?

12.智商的计算不需要考虑年龄因素。

13.个人本位论者认为教育的目的是追求和体现受教育者的_______。

14.一张白纸，不管它置于白天或晚上，人们都会把它知觉为白色。这种知觉特征是（）

15.发现教学模式有何特点？

16.你对“传授知识与思想品德教育相统一的规律”是如何理解的？

17.为人类所特有、与抽象思维发展密切联系的记忆是 （ ）

18.[ 案例 ]下面是一节物理课“摩擦力”的教学实录(摘要)：一、新课导入师：这节课我给大家带来几条小泥鳅，长得虽然不好看但却很有趣。哪个同学能帮我抓出来呢?(三名同学都没有抓住)师：想一想，为什么泥鳅这么难抓啊?(同学们议论纷纷)(接着教师又拿出钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一双)师：如果老师要参加100米赛跑，你会选哪一双鞋呢?如果我要溜冰你又会帮我如何选择呢?为什么要做这样的选择?(同学们又热烈讨论)师：大家看个小实验(课件演示)：让毛刷从平面上刷过，你观察到什么?众生：毛刷向右刷过刷毛向左倾斜，说明摩擦力的方向与相对运动的方向相反。师小结：一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体相对运动的力，叫摩擦力。

二、深化学习师：摩擦力的大小可能与哪几个因素有关呢?请大家用手正向和反向摸狗尾巴草，看有什么不同感受?再看播放的视频，然后讨论。(视频显示：在光滑的和在粗糙的地面上拉着大小及重量不同的物体，弹簧秤测试出各自的摩擦力)众生：(广泛争论后得出结论)摩擦力的大小跟压力的大小、接触面的粗糙程度有关。在接触面不变的情况下，压力越大，摩擦力越大;在压力不变的情况下，接触面越粗糙，摩擦力越大。

三、知识应用师：摩擦力对我们的生活是有益的还是有害的?我们如何利用或克服摩擦力?众生：人走路时不打滑多亏了摩擦力;下雪天，路滑，撒些炉灰增加摩擦力防滑;拿起一个杯子，靠的就是手与杯子之间的摩擦力……机器零件之间的摩擦是有害的，加润滑油可以减少摩擦力……

四、布置作业请发现生活中与摩擦力有关的问题，提出利用或克服摩擦力的措施和建议。请运用教学过程中学生掌握知识的基本阶段理论，对该物理教师的教学进行分析。

19.智商是119，其等级为（）

20.人的能力形成和发展，主要是_____因素和_____因素相互作用的结果。