1.先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰称()

2.建国以来，我国教育目的的多次变化，说明了教育目的受_________方式的制约。

3.七、简答题:33~35小题,每小题8分,共24分。33.压力事件的应对方式有哪些?

4.我国确立教育目的的理论依据是（）

5.简述马卡连柯的“平行教育影响”理论。

6.29.当他人在场时,如果个体的唤醒水平提高或动机增强,这时会产生（ ）

7.________强调学习是发挥人的潜能、实现人的价值的过程，要求学生愉快地、创造性地学习。

8.教师劳动的对象是千差万别、活生生的个体，对他们的教育没有固定不变的模式。这体现了教师劳动的哪一特点?

9.课程都是在教学计划中规定的。

10.浮云中的太阳或月亮好像运动一样，这是诱动知觉。

11.“江山易改，禀性难移’’这里的“禀性”指的是______的稳定性。

12.人本主义心理学的代表人物有______和______。

13.信息在人脑中贮存1分钟以上乃至终身的记忆是（）

14.班主任工作内容很多，但重点应该是做好______工作。

15.教学的基本任务有哪些?

16.个性心理特征主要包括气质、_______和_______。

17.在日常生活条件下，适当控制或创设一定条件，并结合经常性的活动去研究人的心理现象及其规律的方法是_____法。

18.简述能力与知识、技能的关系。

19.感觉记忆是对信息______的编码，如果受到______就转入短时记忆，否则就很快消失。

20.强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是多血质。