1.韦克斯勒的智力量表包括＿＿和＿＿两个分量表。

2.简述意志的定义及其特征。

3.希腊人创造了分科形式的“七艺”：即文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文学、________。

4.美育是培养学生正确的________，发展感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。

5.个人的观念与行为由于群体的引导或压力而向多数人相一致的方向变化的现象指的就是（）。

6.个性心理倾向性主要包括（）

7.发现教学模式有何特点？

8.在良好师生关系的建立中起决定性作用的是_______。

9.严重的考试焦虑对学生的发展有哪些危害?

10.课外校外教育的组织形式有群众性活动、__________活动和__________活动。

11.什么是个性心理特征？其包括哪些结构成分。

12.简要说明心理咨询的基本原则。

13.根据认知心理学的研究，学习策略主要有哪几类？

14.试分析说明弗洛伊德的人格精神分析理论。

15.情绪、情感是在人的哪种活动基础上产生的（）

16.社会需要是制定教育目的的唯一依据。

17.直接影响活动效率，顺利完成某种活动必备的个性心理特征是（）。

18.根据奥尔波特人格特质理论，多愁善感是林黛玉的（）

19.阅读下列案例，并回答问题。[ 案例 ]最近几天，任课老师们总是向我这个班主任反映王晓晓的问题：上课不守纪律，总是打扰别人，对老师的批评不以为然，对学习缺乏兴趣，成绩较差。如何引导规劝他呢?我发现，他玩“悠悠球”很有两下子，技术不错，玩时非常专注投入，样子可爱极了。思忖良久，我有了主意：请他当老师们的教练!并安排周二和周四的课外活动上课，每次15分钟。刚开始，面对自己的老师，他很不习惯，也放不开。渐渐地随着大家“教练、教练”的叫着，他开始有点自信了，像模像样地教起来……我们则尽量减少教师的角色身份，像学生一样有模有样地学。每当他做演示或是讲解的时候，我们谁也不说话，安静、认真地听着；当我们有问题的时候，总是先举手示意，然后称呼“教练”，再说出不明白的地方；中途某老师有事，总是礼貌地向这位“教练”请假……那么，这时候的他呢?总是很有礼貌地回答说：“好，没关系，老师您去吧!”实事求是地讲，每次我都很感动，感动于王晓晓在这种变相的激励和重重熏染中取得的进步，更感动于我的同事对教育的理解和付出。自从这个计划实施以后，他再也不是以前那个不守纪律，总打扰别人的王晓晓了。在课堂上，他表现得很认真很有礼貌，学习积极主动，各科老师普遍反映王晓晓变了……[ 问题 ]案例中的班主任主要贯彻了什么德育原则?采用了什么德育方法?请加以具体分析。

20.简述中小学常用的德育方法。