1.从世界范围说，现代教育制度始于18、19世纪欧美国家的________

2.简述感觉和知觉的区别。

3.决定教育性质的影响因素是（）

4.我国初等教育改革的根本目标是______。

5.我国首次提出“把普及九年制义务教育的责仕交给地方,有计划、有步骤地普及九年制义务教育”的政策出自（ ）

6.王老师是一位胖胖的数学老师。 有一次在讲完厘米、 分米和米的概念后， 马上让学生们 测量桌子、铅笔、书本和手臂的长度。班上顿时炸开了锅，一只只胳膊高举着要求测量。被 点名的同学经过测量报出答案后， 都得到了表扬， 嘴巴笑成了一朵朵花。 那些没被点到名字 的学生着急了，高举着手喊 :“老师，快叫我！快叫我！ ” “桌子、 铅笔、书本和手臂的长度都量过了， 我们还想测量什么呢？” 老师的话音刚落， 一个男孩噌地站起来： “老师，我想测测你的腰围。 ”班上一下静了， 同学们都转过头看着这 个男孩不知所措， 老师低头看了一下自己的腰， 边笑边朝那个男孩说着： “好啊， 你来量吧。” 小男孩拿着尺子， 用手按住尺子的一端， 让尺子在老师的肚皮上翻着跟头， 跟头翻了好 几个，他最后报出测量的结果是 87 厘米。 “不错，他量得很认真， 答案也比较接近。 ”老师不失时机地问了一句： “其他同学有没 有更好的办法测得更准确一些？”她的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说： “老师，我 有，我用手。 ” 老师问：“你用手怎么量呢？”小女孩说： “我的手掌是 11 厘米，我看腰有几掌就知道 了。”老师笑着点点头，说： “可以。”小女孩的手在老师的腰上爬，刚爬了一圈之后，她就 报出了答案“ 89 厘米。” 笑容在老师和同学的脸上绽放，班级的气氛更活跃了…… 下课前， 王老师对物体长度的概念做了总结， 并要求学生课后结合生活中的事物做长度 3 / 6 的测量练习。王老师在教学过程中主要贯彻了哪些教学原则？试结合案例加以分析。

7.简述智力技能培养中分阶段练习的要求。

8.衡量一个人品德水平高低的重要标志是（）。

9.根据学科课程标准系统阐述学科内容的是(　　)

10.西方的第一部教育著作是（）。

11.简述“发扬积极因素，克服消极因素”这一德育原则的基本含义和贯彻要求。

12.根据理论联系实际的教学原则，怎样培养学生运用知识于实际的能力？

13.教师的创造性主要体现在（）

14.教育目的对教育工作的指导意义是通过哪些作用实现的？

15.教师专业化的概念早在20世纪60年代就已被提出。_______年，联合国教科文组织和国际劳工组织在_______中就强调教师的专业性质，认为应该把教师工作视为_______。

16.教育功能类型是如何划分的？

17.初中生自我意识发展的特点有哪些？

18.倡导“儿童中心论”的教育家有法国的卢梭和美国的______。

19.《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（）

20.简述气质类型及其主要特征。