1.在教育史上,有一种观点视教育为政治、经济的附庸。这违背了教育的哪一特性?（ ）

2.点头微笑、轻扶肩头表示赞赏；摇头皱眉，轻摇手掌表示否定；挥拳抿嘴表示鼓劲，这表明情绪具有______功能。

3.气质无好坏之分，性格有优劣之别。

4.动作技能形成的关键环节是 （ ）

5.试分析心理学研究的对象和范围。

6.人们对所感知的对象形成清晰的映象，而对周围其他的事物只是当作陪衬和背景，这是知觉的哪一种特性(　　)

7.有机体借助中枢神经系统实现的，对环境中一定动因所做的一定的有规律的反应，叫（）。

8.能力的形成与知识的掌握同步。

9.心理学的研究方法主要有：________、________、心理测量法、调查法等。

10.心理学研究应以正常健康人为对象，人的本性是善良的并蕴藏着巨大的潜能。持这种观点的心理学理论流派是（）

11.衡量一个人品德水平高低的重要标志是（）。

12.简述“发扬积极因素，克服消极因素”这一德育原则的基本含义和贯彻要求。

13.简述我国中小学德育的任务。

14.课堂教学的主要形式是（）

15.[ 案例 ]下面是一节物理课“摩擦力”的教学实录(摘要)：一、新课导入师：这节课我给大家带来几条小泥鳅，长得虽然不好看但却很有趣。哪个同学能帮我抓出来呢?(三名同学都没有抓住)师：想一想，为什么泥鳅这么难抓啊?(同学们议论纷纷)(接着教师又拿出钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一双)师：如果老师要参加100米赛跑，你会选哪一双鞋呢?如果我要溜冰你又会帮我如何选择呢?为什么要做这样的选择?(同学们又热烈讨论)师：大家看个小实验(课件演示)：让毛刷从平面上刷过，你观察到什么?众生：毛刷向右刷过刷毛向左倾斜，说明摩擦力的方向与相对运动的方向相反。师小结：一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体相对运动的力，叫摩擦力。

二、深化学习师：摩擦力的大小可能与哪几个因素有关呢?请大家用手正向和反向摸狗尾巴草，看有什么不同感受?再看播放的视频，然后讨论。(视频显示：在光滑的和在粗糙的地面上拉着大小及重量不同的物体，弹簧秤测试出各自的摩擦力)众生：(广泛争论后得出结论)摩擦力的大小跟压力的大小、接触面的粗糙程度有关。在接触面不变的情况下，压力越大，摩擦力越大;在压力不变的情况下，接触面越粗糙，摩擦力越大。

三、知识应用师：摩擦力对我们的生活是有益的还是有害的?我们如何利用或克服摩擦力?众生：人走路时不打滑多亏了摩擦力;下雪天，路滑，撒些炉灰增加摩擦力防滑;拿起一个杯子，靠的就是手与杯子之间的摩擦力……机器零件之间的摩擦是有害的，加润滑油可以减少摩擦力……

四、布置作业请发现生活中与摩擦力有关的问题，提出利用或克服摩擦力的措施和建议。请运用教学过程中学生掌握知识的基本阶段理论，对该物理教师的教学进行分析。

16.只要人类社会存在，就存在着教育，这体现了教育的(　　)

17.在教学活动中，教师如何灵活运用直观教学的方法？

18.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，简要说明这一德育过程规律。

19.教师利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是_______。

20.警察要求司机停车，司机就必须将车开到路边停下，这种现象是（）。