1.气质较多地受_______因素的影响，因此是_______的个性心理特征。

2.教师利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是_______。

3.辨析题教育与社会政治经济同步进行。

4.人脑中暂存的后像在性质上与原刺激相同的称为______，与原刺激性质相反的后像是______。

5.耶克斯一多德森定律描述的是（ ）

6.在目的冲突中，个人在回避两个有害无利的目标时引起的冲突是（）

7.学生解题能够“一题多解”，说明他的_______思维能力强。

8.反映对立统一规律的德育原则是（）。

9.教师的创造性主要体现在（）。

10.提出成败归因理论的心理学家是（）。

11.循序渐进教学的根据是学生身心发展的（）

12.技能的活动方式是（）

13.举例论述选择教学方法的基本依据和运用教学方法的总要求。

14.近朱者未必赤，近墨者未必黑。

15.不同的教育功能观和教育价值观形成不同的教育目的观，教育史上曾出现两种对立的教育目的观是_______和_______。

16.______认为教育目的是培养健全发展的人及发展人的本性。

17.新一轮基础教育改革构建了以______为主的小学课程。

18.阅读下列案例，并回答问题。 紧张的期末复习课上，我在黑板上写下了当天的复习专题——扩词。教室里一下子炸开了锅。根据以往的经验，这种题型是同学们喜闻乐见的，它启迪思维，活跃气氛，更有少数同学认为这是一个表现自己阅读面的极好机会。我将第一个字“抢”写在黑板的一边，请同学们组词。第一个同学说：“抢亲。”同学们哄堂大笑，我也跟着笑了。第二个说：“抢劫。”又一个说：“烧杀抢掠。”答案是我始料不及的。我心疼地望着同学们，心想：孩子们是受第一个同学的影响形成思维定势，还是崇尚暴力？于是，我问：“同学们，你们热爱生命、热爱家乡吗？” “热爱!”同学们不约而同地回答。 “在我们的生活中，你一定见到过这样的情景：炎热的夏天，一位骑车的老人突然晕倒，几个路人连忙把他送到医院治疗，老人转危为安；场院上晒着许多稻谷，突然狂风大作，乌云翻滚，眼看一场大雨就要来临，主人急得手忙脚乱，这时来了一群手拿工具的邻居，帮助主人解了燃眉之急。路人、邻居的行为美吗？” “美!”同学们的声音明显地亢奋。 “今年梅雨季节，雨量很大，河水猛涨，许多地方汪洋一片，堤坝随时都可能出现崩塌的危险。是政府组织干部和群众日夜值班，奋力排水，使我们的家园化险为夷。他们这种行为高尚吗？” “高尚!”教室里的声音比前一次更高昂了。 我抑制不住内心的激动，转身在黑板上写下了大大的几组词——抢时间、抢救、抢收、抢修、抢险……几秒钟后，教室里响起了雷鸣般的掌声。 看着若有所悟的孩子们，我笑了——为我又长大了许多的学生们。 问题： 在这个教学片断中，教师“我”的教学突出体现了哪一个教学原则？为什么？试结合材料阐述贯彻该教学原则的基本要求。

19.在新中国成立后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等做法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一做法进行评述。

20.教师备课时必须写好的三种计划是学期教学进度计划、______、课时教学计划。