1.在目的冲突中，个人在回避两个有害无利的目标时引起的冲突是（）

2.教学过程中学生对知识的领会包括_______和_______两方面。

3.小明不善绘画，交给美术老师的作业是一些杂乱无章的涂鸦，他很忐忑地等待老师的批评。老师看后举着这幅作品说：“我数过了，这位同学的绘画中共用了24种颜色，是我们班使用颜色最多的，我为他的进步而高兴。”接着又亲切地对小明说：“你能用这么多颜色，如果平时再多多练习，也一定能通过这些颜色的搭配画出美丽的图画!”这个老师的做法体现了哪一德育原则的要求?（）

4.阅读下列材料，并回答问题。　　[ 材料 ]马老师在“燃烧与灭火”一课的备课中，反思以往学生在学习该内容时存在的问题，深深认识到“燃烧与灭火”虽然是生活中常见的现象，但仅仅通过课本和几个实验，不利于学生获得丰富完整的体验和认识，难以达成预定的教学目标。于是，马老师在本课的教学中，除讲解相关的知识外，还通过网络图片、动画、视频材料等教学资源，使学生对“燃烧的条件”、“灭火的原理”、“燃烧的利与弊”、“火灾预防和安全救护”、“消防安全标志”、“灭火器”、“火场逃生”等知识有一个全面感性的认识。最后，组织学生对本课主题进行讨论，使学生既掌握了完全的知识和理论，又开阔了眼界，增强了安全意识，发展了科学素养。[ 问题 ]请依据教学过程的某些规律或教学原则，对马老师的教学进行评析。

5.《学记》中“建国君民，教学为先”这句话说明了教育具有_______功能。

6.根据需要起源不同，可将其划分为______与______需要。

7.人们看书时，用红笔圈出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的()

8.国民教育制度的核心和实质是（）

9.保罗.朗格郎认为，数百年来把人一生分为两半，前半生用于受教育，后半生用于劳动的做法是毫无根据的，于是提出______思想。

10.罗杰斯认为，只要提供适宜的环境气氛，即______、______和______，个人就能积极成长。

11.______和______是大脑皮层神经活动的基本过程。

12.称赞教师为“人类灵魂的工程师”的教育家是(　　)

13.“情人眼里出西施”说明人们对一个人某方面的特征形成好的印象之后，还会把这种印象扩展到对其别的特征的认知上去。这种现象属于（）

14.分析意志行动的心理过程。

15.尽管刺激不完整，但人们仍把一个事物知觉为一个整体，这是因为知觉具有（）。

16.在全部教育工作中居于核心地位的是()

17.美育是培养学生正确的________，发展感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。

18.重大成功时的狂喜、惨遭失败后的绝望等情绪状态属于 【 】

19.从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存和提取的过程。

20.个人本位论者认为教育的目的是追求和体现受教育者的_______。