1.阅读下列案例，并回答问题。[ 案例 ]最近几天，任课老师们总是向我这个班主任反映王晓晓的问题：上课不守纪律，总是打扰别人，对老师的批评不以为然，对学习缺乏兴趣，成绩较差。如何引导规劝他呢?我发现，他玩“悠悠球”很有两下子，技术不错，玩时非常专注投入，样子可爱极了。思忖良久，我有了主意：请他当老师们的教练!并安排周二和周四的课外活动上课，每次15分钟。刚开始，面对自己的老师，他很不习惯，也放不开。渐渐地随着大家“教练、教练”的叫着，他开始有点自信了，像模像样地教起来……我们则尽量减少教师的角色身份，像学生一样有模有样地学。每当他做演示或是讲解的时候，我们谁也不说话，安静、认真地听着；当我们有问题的时候，总是先举手示意，然后称呼“教练”，再说出不明白的地方；中途某老师有事，总是礼貌地向这位“教练”请假……那么，这时候的他呢?总是很有礼貌地回答说：“好，没关系，老师您去吧!”实事求是地讲，每次我都很感动，感动于王晓晓在这种变相的激励和重重熏染中取得的进步，更感动于我的同事对教育的理解和付出。自从这个计划实施以后，他再也不是以前那个不守纪律，总打扰别人的王晓晓了。在课堂上，他表现得很认真很有礼貌，学习积极主动，各科老师普遍反映王晓晓变了……[ 问题 ]案例中的班主任主要贯彻了什么德育原则?采用了什么德育方法?请加以具体分析。

2.结合自己的特点，谈谈如何调节和控制自己的情绪。

3.什么是情绪？并简述情绪与认知的关系。

4.简要说明智商的计算方法。

5.教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起（）

6.马克思认为，正确的教育起源论是（）

7.班主任工作的主要任务是（）。。

8.课程文件的三个层次是课程计划、_______和教科书。

9. 在集体中进行教育，是指教育者通过集体，充分发挥集体对个人的教育作用。

10.简述感觉和知觉的区别。

11.思维的基本形式是什么？

12.人自觉地确定目的，有意识地根据目的，调节支配行动去克服困难，从而实现目的的心理过程叫做______。

13.学生学习间接经验应以______为基础。

14.教育学的任务是研究并揭示_______。

15.根据需要的起源，可以把需要分为_______需要和_______需要。

16.根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、________和________。

17.试析影响人格形成与发展的基本因素。

18.在人际交往中，特殊的自我表现策略有逢迎、___、___、显示和恳求。

19.长时记忆的编码有（）

20.称赞教师为“人类灵魂的工程师”的教育家是(　　)