1.“拔苗助长”“陵节而施”违背了人的身心发展的（）

2.“情人眼里出西施”说明人们对一个人某方面的特征形成好的印象之后，还会把这种印象扩展到对其别的特征的认知上去。这种现象属于（）

3.记忆是______在头脑中的反映的心理过程。

4.通过中考、高考以及研究生考试成绩来评价学生的方式属于

5.是个体对特定对象的总的评价和稳定性的反应倾向。

6.智力的核心成分是______能力。

7.课的类型主要有两大类：单一课和______。

8.“人心不同，各如其面”反映的人格特点是（）。

9.举例论述选择教学方法的基本依据和运用教学方法的总要求。

10.学生解题时，能做到“一题多解”，说明他的哪种思维能力强？（）

11.心理学科学体系中的基础学科是（）。

12.在教学中应如何处理掌握知识与_______之间的关系问题，实质教育论与形式教育论曾经有过长期的争论。

13.韦克斯勒首创_______智商，代替过去的_______智商。

14.培养全面发展人的方法是________。

15.个人本位论的基本观点是什么？

16.一张白纸，不管它置于白天或晚上，人们都会把它知觉为白色。这种知觉特征是（）

17.联系教学实际，论述如何激发学生的学习动机。

18.英国学者保罗.朗格郎提出了______思想。

19.斯金纳根据“操作条件反射"和强化理论设计了_______。

20.

阅读下列案例，并回答问题。

  年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备第二天听写，但学生的生字听写成绩总是不理想。黄老师想，肯定是抄写不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍没有明显提高。黄老师逐渐意识到，学生学习生字的方法需要改进。通过思考，黄老师向学生宣布了“新规定”：老师不专门布置生字抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，在学生中出现了各种各样的习字方法。除了抄写外，有的学生口读、手写、心记“三管齐下”；有的学生将生字做成卡片，随时随地记一下；有的学生采用组词、造句、编顺口溜的方法……结果，学生的听写成绩非但没有下降，还大有提高。

请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。