1.人格的投射测验有：______和______。

2.尽管刺激不完整，但人们仍把一个事物知觉为一个整体，这是因为知觉具有()

3.以美国实用主义育家杜威为代表的课程理论认为,课程的组织要以儿童为中心,基本的教学方法是做中学。这体现的课程类型是（ ）

4.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中进一步明确了我国的教育方针,其中规定的教育目的是培养（ ）

5.程序教学主要分为直线式程序和_______程序。

6.[ 案例 ]下面是一节物理课“摩擦力”的教学实录(摘要)：一、新课导入师：这节课我给大家带来几条小泥鳅，长得虽然不好看但却很有趣。哪个同学能帮我抓出来呢?(三名同学都没有抓住)师：想一想，为什么泥鳅这么难抓啊?(同学们议论纷纷)(接着教师又拿出钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一双)师：如果老师要参加100米赛跑，你会选哪一双鞋呢?如果我要溜冰你又会帮我如何选择呢?为什么要做这样的选择?(同学们又热烈讨论)师：大家看个小实验(课件演示)：让毛刷从平面上刷过，你观察到什么?众生：毛刷向右刷过刷毛向左倾斜，说明摩擦力的方向与相对运动的方向相反。师小结：一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体相对运动的力，叫摩擦力。

二、深化学习师：摩擦力的大小可能与哪几个因素有关呢?请大家用手正向和反向摸狗尾巴草，看有什么不同感受?再看播放的视频，然后讨论。(视频显示：在光滑的和在粗糙的地面上拉着大小及重量不同的物体，弹簧秤测试出各自的摩擦力)众生：(广泛争论后得出结论)摩擦力的大小跟压力的大小、接触面的粗糙程度有关。在接触面不变的情况下，压力越大，摩擦力越大;在压力不变的情况下，接触面越粗糙，摩擦力越大。

三、知识应用师：摩擦力对我们的生活是有益的还是有害的?我们如何利用或克服摩擦力?众生：人走路时不打滑多亏了摩擦力;下雪天，路滑，撒些炉灰增加摩擦力防滑;拿起一个杯子，靠的就是手与杯子之间的摩擦力……机器零件之间的摩擦是有害的，加润滑油可以减少摩擦力……

四、布置作业请发现生活中与摩擦力有关的问题，提出利用或克服摩擦力的措施和建议。请运用教学过程中学生掌握知识的基本阶段理论，对该物理教师的教学进行分析。

7.教育是______的______，这是教育区别于其他事物的本质属性。

8.简答题简述生产力对教育的制约作用。

9.德国教育家赫尔巴特在1806年发表的_______，被认为是教育学作为一门规范学科形成的标志。

10.课外校外教育的主要特点是自愿性、＿＿性和＿＿性。

11.试分析心理学研究的对象和范围。

12.时间保持在5～20秒，最长不超过1分钟，容量为7±2的记忆为（）。

13.气质无好坏之分，性格有优劣之别。

14.世界上最早的一部教育著作是 （）。

15.神经系统的基本活动方式是（）。

16.根据需要起源不同，可将其划分为______与______需要。

17.个体基于过去经验对周围的人,事,物持有的比较持久且一致的心理准备状态称为（ ）

18.我国较多的心理学家认为，智力的核心成分是（）

19.一张白纸，不管它置于白天或晚上，人们都会把它知觉为白色。这种知觉特征是（）

20.俗话说：“人逢喜事精神爽.“这是哪一种情绪状态(　　)