1.在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称之为（）。

2.教学过程在其本质上讲是一种特殊的_______过程。

3.实现人全面发展的唯一途径是_______。

4.什么是意志？分析意志行动的基本特征。

5.教学过程的中心环节是（）。

6.简要说明奥尔波特的特质理论。

7.简述智力技能培养中分阶段练习的要求。

8.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，简要说明这一德育过程规律。

9.如何利用感知规律进行直观教学？

10.神经系统的基本活动方式是（）

11.初中生自我意识发展的特点有哪些？

12.王老师是一位胖胖的数学老师。 有一次在讲完厘米、 分米和米的概念后， 马上让学生们 测量桌子、铅笔、书本和手臂的长度。班上顿时炸开了锅，一只只胳膊高举着要求测量。被 点名的同学经过测量报出答案后， 都得到了表扬， 嘴巴笑成了一朵朵花。 那些没被点到名字 的学生着急了，高举着手喊 :“老师，快叫我！快叫我！ ” “桌子、 铅笔、书本和手臂的长度都量过了， 我们还想测量什么呢？” 老师的话音刚落， 一个男孩噌地站起来： “老师，我想测测你的腰围。 ”班上一下静了， 同学们都转过头看着这 个男孩不知所措， 老师低头看了一下自己的腰， 边笑边朝那个男孩说着： “好啊， 你来量吧。” 小男孩拿着尺子， 用手按住尺子的一端， 让尺子在老师的肚皮上翻着跟头， 跟头翻了好 几个，他最后报出测量的结果是 87 厘米。 “不错，他量得很认真， 答案也比较接近。 ”老师不失时机地问了一句： “其他同学有没 有更好的办法测得更准确一些？”她的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说： “老师，我 有，我用手。 ” 老师问：“你用手怎么量呢？”小女孩说： “我的手掌是 11 厘米，我看腰有几掌就知道 了。”老师笑着点点头，说： “可以。”小女孩的手在老师的腰上爬，刚爬了一圈之后，她就 报出了答案“ 89 厘米。” 笑容在老师和同学的脸上绽放，班级的气氛更活跃了…… 下课前， 王老师对物体长度的概念做了总结， 并要求学生课后结合生活中的事物做长度 3 / 6 的测量练习。王老师在教学过程中主要贯彻了哪些教学原则？试结合案例加以分析。

13.马克思关于人的全面发展学说认为，实现人全面发展的唯一途径是________。

14.解决问题的思维过程有：提出问题、_______、_______和验证假设。

15.班主任工作的重点是对学生进行（）。

16.简述影响智力发展的因素。

17.奥苏倍尔认为知识获得的两种基本学习方式是

18.简述动机产生的条件。

19.心理健康的现实标准为（）。

20.一个人典型的、稳定的心理活动的动力特性是指（）