1.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）。

2.如何进行分阶段练习？

3.“教育有法而教无定法”体现了教师劳动的特点是（）

4.我国中小学的德育应贯彻哪些德育原则？

5.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

6.简答马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点。

7.技能是一种（）

8.人的情绪是以______为中介的反映形式，情绪的最重要的外部指标是______。

9.家庭教育的特点是教育内容的＿＿化、教育方式的＿＿化以及教育方法的多样化。

10.我国新型师生关系的基本特点是＿＿、＿＿和教学相长。

11.教师主导作用与学生能动性相结合规律的基本观点是什么？

12.王老师是一位胖胖的数学老师。 有一次在讲完厘米、 分米和米的概念后， 马上让学生们 测量桌子、铅笔、书本和手臂的长度。班上顿时炸开了锅，一只只胳膊高举着要求测量。被 点名的同学经过测量报出答案后， 都得到了表扬， 嘴巴笑成了一朵朵花。 那些没被点到名字 的学生着急了，高举着手喊 :“老师，快叫我！快叫我！ ” “桌子、 铅笔、书本和手臂的长度都量过了， 我们还想测量什么呢？” 老师的话音刚落， 一个男孩噌地站起来： “老师，我想测测你的腰围。 ”班上一下静了， 同学们都转过头看着这 个男孩不知所措， 老师低头看了一下自己的腰， 边笑边朝那个男孩说着： “好啊， 你来量吧。” 小男孩拿着尺子， 用手按住尺子的一端， 让尺子在老师的肚皮上翻着跟头， 跟头翻了好 几个，他最后报出测量的结果是 87 厘米。 “不错，他量得很认真， 答案也比较接近。 ”老师不失时机地问了一句： “其他同学有没 有更好的办法测得更准确一些？”她的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说： “老师，我 有，我用手。 ” 老师问：“你用手怎么量呢？”小女孩说： “我的手掌是 11 厘米，我看腰有几掌就知道 了。”老师笑着点点头，说： “可以。”小女孩的手在老师的腰上爬，刚爬了一圈之后，她就 报出了答案“ 89 厘米。” 笑容在老师和同学的脸上绽放，班级的气氛更活跃了…… 下课前， 王老师对物体长度的概念做了总结， 并要求学生课后结合生活中的事物做长度 3 / 6 的测量练习。王老师在教学过程中主要贯彻了哪些教学原则？试结合案例加以分析。

13.联系实际，论述尊重信任学生与严格要求学生相结合的德育原则。

14.情绪和情感变化的维度包括（）

15.别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。

16.遗传素质是能力发展的（）

17.有意后注意是在________基础上产生并与目的任务相联系，但又不需要________的注意。

18.第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是()

19.把引起焦虑或恐怖的刺激由弱到强地暴露给来访者,使其逐渐适应,增加耐受力,从而消除恐惧或焦虑反应。 这种行为矫正的方法是（ ）

20.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这段话讲的是（）。