1.什么是意志？分析意志行动的基本特征。

2.在班主任工作中，班主任应将学校教育和__________教育、__________教育相配合，协调各方面的教育力量。

3.试分析心理学研究的对象和范围。

4.________是学科课程标准的具体化。

5.尽管刺激不完整，但人们仍把一个事物知觉为一个整体，这是因为知觉具有（）。

6.个性是指一个人的整个心理面貌，它是________和________的总和。

7.学习成绩好的学生智力水平高

8.根据思维的发展水平，把思维分为直觉行动思维___、思维和___思维。

9.义务教育具有普遍性和_______的特点。

10.服从的影响因素有哪些?

11.无论何种程度的焦虑状态对考试都是有害的。

12.举例论述选择教学方法的基本依据和运用教学方法的总要求。

13.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

14.直观手段一般可分为三类，一是＿＿直观，二是＿＿直观，三是语言直观。

15.点头微笑、轻扶肩头表示赞赏；摇头皱眉，轻摇手掌表示否定；挥拳抿嘴表示鼓劲，这表明情绪具有______功能。

16.马克思主义认为教育起源于(　　)

17.做一名合格的教师,应具备哪些职业道德素养？请简要说明。

18.简述意志的定义及其特征。

19.“知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”这说明在教学中必须贯彻原则。

20.这是一位语文教师的教学心得。教书8年的经历，使我越来越坚定一个目标：做个“懒老师”。过去，我也曾努力将课文分析来分析去，但学生在读课文时居然没有自己的见解；当我逐字逐句地批改完作文之后，发现学生仍然没有学会写作文，我顿感泄气。经过思考，我决定还是变“懒”一些吧。我每改一次作文，了解了学生的写作水平之后，就指导他们自己修改。改好的文章没地方发表，就让学生自己编报发表。老规矩，第一期我出给学生看。“不好看?那好，下次就由你们自己出吧，各小组轮流负责，每两周出一期。”对于课文，我也不讲来讲去，讲得自己都倒胃口。“我不勉强你们，你们自己看吧，哪篇好咱们就讲哪篇。不喜欢的课文只讲一节课，作为补偿，下一堂课我增加一篇课外美文。”真没想到，一个星期一篇，一不小心，一个学期竟多讲了20多篇文章。“怎么?还嫌我课讲得太唠叨了，讲得太多了?那好，你，就这位大声嚷嚷的同学，你来谈谈对这篇课文的看法吧……”问题：这位教师真的懒吗?请结合教学过程的某一规律分析上述案例。