1.简述教师劳动的复杂性和示范性的特点。

2.六、辨析题:31~32小题,每小题6分,共12分。首先判断正确或错误,然后说明理由。31.流体智力是后天形成的、以个体经验为基础的学习能力。

3.后学习的内容对先前学习内容的干扰叫做_______。

4.无意识情况下个体的知识与经验自动地对当前任务产生影响的记忆，称为（）。

5._______是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。

6.卡特尔将人格特质分为（）。

7.以跑、走、跳、投为主要内容的体育运动是（）

8.鲁迅在小说《祝福》中创造了祥林嫂的艺术形象，他是把旧中国许多妇女的遭遇集中后创造出来的形象，这种形象的构成方式属于（）

9.智力是下列哪种能力的综合（）

10.课堂教学的主要形式是(　　)

11.以新颖、独特的方式来解决问题的思维是()

12.

阅读下列案例，并回答问题。

  年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备第二天听写，但学生的生字听写成绩总是不理想。黄老师想，肯定是抄写不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍没有明显提高。黄老师逐渐意识到，学生学习生字的方法需要改进。通过思考，黄老师向学生宣布了“新规定”：老师不专门布置生字抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，在学生中出现了各种各样的习字方法。除了抄写外，有的学生口读、手写、心记“三管齐下”；有的学生将生字做成卡片，随时随地记一下；有的学生采用组词、造句、编顺口溜的方法……结果，学生的听写成绩非但没有下降，还大有提高。

请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。

13.教师劳动的创造性主要体现在创造性地运用______。

14.在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是（）

15.教育学的生产和发现大体上经历了教育学萌芽阶段、_______、_______和现代化阶段。

16.教师主导作用与学生能动性相结合规律的基本观点是什么？

17.教学的基本组织形式是____________，辅助形式有个别辅导、现场教学。

18.衡量一个人品德水平高低的重要标志是（）

19.捷克教育家夸美纽斯的_______一书最早从理论上对班级授课制进行了阐述。

20.人们对所感知的对象形成清晰的映象，而对周围其他的事物只是当作陪衬和背景，这是知觉的哪一种特性(　　)