1.动作技能的特点是动作对象的物质性、动作进行的外显性及动作结构的简缩性。

2.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这段话讲的是(　　)

3.简述国外课程改革的基本趋势。

4.大脑皮层的主要机能中枢有：视觉中枢位于______；听觉中枢位于______；言语中枢位于______和感觉运动中枢位于______。

5.气质无好坏之分，性格有优劣之别。

6.辨析：学生在教学过程中只掌握了知识，其能力自然就会得到发展。

7.思想品德教育过程又称（）

8.“说明心理与行为产生的原因、分析心理与行为之间的因果关系”所体现的心理学研究目标是

9.新中国成立以来，我国教育目的多次变化，说明了教育目的受（）

10.简述班都拉的强化分类及其含义.

11.我国中小学德育工作有哪些新的形式?

12.别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。

13.事前有预定目的，但不需要意志努力的注意叫做______。

14.在全体人口中，智力呈（）。。

15.对中小学教师在专业知识方面有哪些要求？

16.最早使用美育一词的是()

17.结合思维品质的特性，谈谈如何培养学生良好的思维品质。

18.马克思主义认为教育起源于(　　)

19.课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，其划分角度是（）

20.阅读下列材料，并回答问题。　　[ 材料 ]马老师在“燃烧与灭火”一课的备课中，反思以往学生在学习该内容时存在的问题，深深认识到“燃烧与灭火”虽然是生活中常见的现象，但仅仅通过课本和几个实验，不利于学生获得丰富完整的体验和认识，难以达成预定的教学目标。于是，马老师在本课的教学中，除讲解相关的知识外，还通过网络图片、动画、视频材料等教学资源，使学生对“燃烧的条件”、“灭火的原理”、“燃烧的利与弊”、“火灾预防和安全救护”、“消防安全标志”、“灭火器”、“火场逃生”等知识有一个全面感性的认识。最后，组织学生对本课主题进行讨论，使学生既掌握了完全的知识和理论，又开阔了眼界，增强了安全意识，发展了科学素养。[ 问题 ]请依据教学过程的某些规律或教学原则，对马老师的教学进行评析。