1.什么是观察？如何培养学生的观察力？

2.班主任了解学生的基本方法是（）

3.论述接受学习与研究性学习在教育目的、学习内容、学习方式以及组织形式等方面各自的特点。

4.根据需要的对象，可以把需要分为_______需要和_______需要。

5.知觉是人脑对_______于感官的客观事物各个属性和部分的_______的反映。

6.简述遗忘的规律以及遗忘原因的衰退说。

7.教学过程中学生对知识的领会包括_______和_______两方面。

8.奥苏倍尔认为知识获得的两种基本学习方式是

9.我国当前基础教育课程改革中，课程管理方面的改革目标是进一步加强国家对课程的统一管理。

10.动机的产生必须具备两个条件：_______和_______。

11.我国目前教育有很多方面不同于解放初期的教育，这反映了教育具有_______。

12.韦克斯勒革新了智商的计算方法，将智商改成_______智商和_______智商。

13.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

14.教学策略的特征是指向性、可操作性、综合性、________

15.简要说明社会态度的结构。

16.行为主义学派认为学习即_______之间联结的加强。

17.简述遗忘的基本规律？

18.提出成败归因理论的心理学家是（）。

19.人本主义心理学的代表人物有______和______。

20.

阅读下列案例，并回答问题。

  年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备第二天听写，但学生的生字听写成绩总是不理想。黄老师想，肯定是抄写不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍没有明显提高。黄老师逐渐意识到，学生学习生字的方法需要改进。通过思考，黄老师向学生宣布了“新规定”：老师不专门布置生字抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，在学生中出现了各种各样的习字方法。除了抄写外，有的学生口读、手写、心记“三管齐下”；有的学生将生字做成卡片，随时随地记一下；有的学生采用组词、造句、编顺口溜的方法……结果，学生的听写成绩非但没有下降，还大有提高。

请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。