1.思维着的知觉”指的是

2.法国教育家卢梭以崭新的观点看待儿童，他在教育思想史上最大的贡献是________。

3.性格是人对客观现实的_______以及与之相适应的_______的心理特征。

4.从课程设计、开发和管理的主体来区分，可将课程划分为国家课程、地方课程和_______。

5.简述智力技能培养中分阶段练习的要求。

6.六、辨析题:31~32小题,每小题6分,共12分。首先判断正确或错误,然后说明理由。31.流体智力是后天形成的、以个体经验为基础的学习能力。

7.德育过程就是学生思想品德的形成过程。

8.智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）。

9.马斯洛认为，人类有5种基本需要：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、______和______。

10.简述性格的基本特征。

11.情绪是以_______为中介的人对客观事物所持的_______。

12.近朱者未必赤，近墨者未必黑。

13.当代课程改革的趋势之一是：在注重使学生掌握基础知识和基本技能的同时，还要注重能力和态度的培养。该趋势反映了教学过程的哪两条规律?试结合教学实际对其中一条规律加以阐述。

14.我国中小学常用的德育原则有哪些？

15.一节好课的基本要求与基本标准有哪些？

16.教师如何运用注意规律，组织好教学活动？

17.“入芝兰之室，久而不闻其香”，这是感觉的（）

18.在新形势下，我国学校德育工作出现的新形式主要有哪些？

19.以新颖、独特的方式来解决问题的思维是()

20.在班主任工作中，班主任应将学校教育和__________教育、__________教育相配合，协调各方面的教育力量。