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助听器验配师518道题

1.外耳道最狭窄的部位在()。

单选题

A. 软骨部;~||~第一弯;~||~骨部外耳道的中段;~||~骨部外耳道的外段;~||~耳道近鼓膜处。

2.与全向性麦克风相比,指向性麦克风的()。

单选题

A. 低频敏感度比较低;~||~高频敏感度比较低;~||~低频敏感度比较高;~||~高频敏感度比较高;~||~中频敏感度比较低

3.成年女性的基频平均值()Hz。

单选题

A. 120Hz;~||~225Hz;~||~250Hz;~||~265Hz;~||~325Hz。

4.根据第二次全国残疾人抽样调查所使用的分级标准,听力残疾分为四个等级,听力残疾一级,其较好耳平均听力损失大于()。

单选题

A. 100dBHL;~||~100dBSPL;~||~90dBHL;~||~90dBSPL;~||~90dBSL。

5.佩戴不同外观的定制机,可有不同的增益,说法正确的是()。

单选题

A. 佩戴CIC比佩戴ITC可以节省10~15dB的增益;~||~佩戴CIC比佩戴ITC可以节省5dB的增益;~||~佩戴CIC比佩戴ITC可以节省15dB的增益;~||~佩戴ITC比佩戴ITE可以节省10dB的增益;~||~佩戴ITC比佩戴ITE可以节省5dB的增益。

6.()频率区对言语可懂度的贡献最突出。

单选题

A. 低频;~||~中频;~||~中高频;~||~低中频;~||~高频。

7.关于非线性放大的特点描述正确的是()。

单选题

A. 输入-输出曲线斜率为1;~||~输入信号变化多少,输出信号相应也变化多少;~||~增益随输入信号强度的不同而自动地有所变化;~||~适合补偿传导性听力损失患者;~||~以上都不是。

8.档案管理利用计算机技术建立起计算机管理网络的好处有()。

多选题

A. 可以使医院管理者同时了解到医院各个方面的情况;~||~有益于加强医院管理和医疗所护具的统计工作;~||~利用计算机的微存储功能,可以将较小的病案以光盘的形式存储起来,小会超过保存期的原件,从而减少库存;~||~能够提高病案查找的速度和准确性;~||~可以防火防尘防潮。

9.LTASS代表()。

单选题

A. 长时间平均图谱;~||~多频稳态诱发电位;~||~脑干诱发电位;~||~耳声发射;~||~啭音。

10.18~36个月的幼儿,应()换一次耳模。

单选题

A. 1个月;~||~2个月;~||~3个月;~||~6个月;~||~9个月。

11.成人内1/3的外耳道的走向是()。

单选题

A. 向前向下向内;~||~向前向上向内;~||~向前向上向外;~||~向后向上向内;~||~向后向下向内。

12.用窥耳镜看鼓膜时,窥耳器不应超越外耳道的外(),才便于上下左右移动,以观察鼓膜全貌;同时也可避免因置入过深压迫骨部,引起疼痛和咳嗽。

单选题

A. 1/2;~||~1/3;~||~1/4;~||~2/3。

13.当HI-PRO与计算机刚连接时,会有如下显示()。

单选题

A. PCTX/RX指示灯会闪烁;~||~Power指示灯会闪烁;~||~PCTX/RX和Power两个指示灯会互相闪烁;~||~PCTX/RX指示灯会长亮;~||~Power指示灯会长亮。

14.选配助听器时,在软件上必须输入的数据有:

多选题

A. 气导;~||~骨导;~||~不舒适阈;~||~姓名生日。

15.语音学是研究()的学科。

单选题

A. 言语声音;~||~噪音;~||~声音;~||~环境声音;~||~语言。

16.()范围的频率提供的言语能量最多。

单选题

A. 62~125Hz;~||~250~500Hz;~||~500~1000Hz;~||~1000~2000Hz;~||~2000~4000Hz。

17.幼儿开始学习自我约束,建立规则意识的关键期是()。

单选题

A. 2岁半左右;~||~3岁左右;~||~3岁半左右;~||~3~5岁左右;~||~4~5岁左右。

18.中度听力损失患者的特点是()。

单选题

A. 自己认为不需要选配助听器,少数是使用以后发现噪声放大超过了所听到的言语声而放弃选配;~||~可以听懂大声谈话,但在集体谈话或有背景噪声的情况下就会感到困难;~||~可以在近距离听到大的声音或谈话,甚至可以辨别环境噪声或元音,但不能察觉辅音;~||~已经不能仅仅依靠听力与其他人交流了,多需要唇读的帮助;~||~是否使用助听器取决于个人工作生活对听力的依赖程度。

19.声母根据发音方法分类属于擦音的有()。

多选题

A. zh;~||~ch;~||~sh;~||~s;~||~x。

20.窥耳器放置在外耳道,不应该超越外耳道的()。

单选题

A. 外1/3;~||~外2/3;~||~外1/4;~||~外3/4;~||~外1/5。

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