A. 在婴儿没提出要求前及时的满足婴儿的各种需求~||~婴儿较喜欢用对答的方式进行交流，适当的启发进行语言和思维方面的训练~||~借助游戏的方式帮助婴儿理解你我他等人称用语。~||~通过故事中的人称代词来提高婴儿的理解能力。

A. 5-5;~||~7-8;~||~8-10;~||~10-12种;

A. 理解先于表达~||~理解比表达慢~||~理解与表达同步~||~表达先于理解

A. 动作技能思维发展~||~身高体重器官的增长~||~头围臀围胸围发生变化~||~言语词汇记忆力认知推理和社会交往能力不断提高

A. 吸收多，排泄少~||~排泄多，吸收少~||~吸收多排泄多~||~吸收少排泄少

A. 养老保险意外保险医疗保险航运保险~||~养老保险工伤保险医疗保险失业保险~||~养老保险工伤保险分红保险失业保险~||~旅游保险商业保险医疗保险社会保险

A. 加强宣传教育，增强保护~||~减少婴儿活动的次数~||~阻止婴坦然自若参加户外活动~||~经常抱着婴儿

A. 婴儿手眼协调好好能力的逐步增长的~||~人的大脑神经骨骼肌肉和组合成熟度~||~精细动作游戏设计和选择必须与婴儿两手动作的发展阶段相匹配的~||~婴儿的认知能力随两手动作发展的

A. 右脑左脑~||~小脑丘脑~||~左脑右脑~||~丘脑小脑

A. 新生儿期~||~婴幼儿期~||~幼儿期~||~学龄前期

A. 肝部含铅量高~||~脑部含铅量高~||~软组织含有高活性的可移动铅~||~肌肉含铅量高

A. 先确定每周的教学活动，再确定单元，最后订出教学计划~||~先确定单元，再订出教学计划，最后确定每日的教学活动~||~先订出教学计划，再确定单元，最后确定特殊情况婴儿的教学活动~||~先订出教学计划，再确定单元，最后确定每周的教学活动

A. 精细动作发展~||~语言能力发展~||~认知能力发展~||~粗大动作发展